tag:blogger.com,1999:blog-20784702305552711482024-02-06T19:36:44.404-08:00Filosofía de la EducaciónBatdahttp://www.blogger.com/profile/06287798393839604131noreply@blogger.comBlogger16125tag:blogger.com,1999:blog-2078470230555271148.post-36001540885548785232023-10-25T23:19:00.010-07:002023-10-25T23:22:29.921-07:00Praxeología de la Educación: Comprendiendo la Acción Educativa<h1 style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; color: var(--tw-prose-headings); font-family: Söhne, ui-sans-serif, system-ui, -apple-system, "Segoe UI", Roboto, Ubuntu, Cantarell, "Noto Sans", sans-serif, "Helvetica Neue", Arial, "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", "Noto Color Emoji"; font-size: 2.25em; line-height: 1.11111; margin: 0px 0px 0.888889em; white-space-collapse: preserve;"><span style="background-color: white; color: #374151; font-size: 16px; font-weight: normal;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcEuePqdDxqcTnf3ge0EFGDCvCQs4oAQQh5VactigQWctO_RzfgVOXhYlmavMBYovyhddPbdbi7LfcTNqT-EzhGY2TcwBHad23g0w4A8vmlSQ8SZN594JzfR_kQBrsDgBtXJO0k8FP8tNgaiWmxp9XX44YGet3P9pNJDbh229em_rG7LtYGxrZYEWASCIE/s700/praxeologia-de-la-educacion.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="394" data-original-width="700" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcEuePqdDxqcTnf3ge0EFGDCvCQs4oAQQh5VactigQWctO_RzfgVOXhYlmavMBYovyhddPbdbi7LfcTNqT-EzhGY2TcwBHad23g0w4A8vmlSQ8SZN594JzfR_kQBrsDgBtXJO0k8FP8tNgaiWmxp9XX44YGet3P9pNJDbh229em_rG7LtYGxrZYEWASCIE/w400-h225/praxeologia-de-la-educacion.png" width="400" /></a></div><br />La praxeología de la educación es una disciplina que se centra en el estudio de la acción educativa, es decir, cómo las personas toman decisiones y realizan acciones en el ámbito de la enseñanza y el aprendizaje. Esta área de la filosofía de la educación es esencial para comprender la práctica docente y cómo se lleva a cabo la enseñanza de manera efectiva. En este artículo, exploraremos en detalle la praxeología de la educación y su relevancia en la formación de individuos y en la sociedad.<span><a name='more'></a></span></span></h1><h2 style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; color: var(--tw-prose-headings); font-family: Söhne, ui-sans-serif, system-ui, -apple-system, "Segoe UI", Roboto, Ubuntu, Cantarell, "Noto Sans", sans-serif, "Helvetica Neue", Arial, "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", "Noto Color Emoji"; line-height: 1.33333; margin: 2rem 0px 1rem; white-space-collapse: preserve;"><span style="background-color: white;">Definición de Praxeología de la Educación</span></h2><p style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; color: #374151; font-family: Söhne, ui-sans-serif, system-ui, -apple-system, "Segoe UI", Roboto, Ubuntu, Cantarell, "Noto Sans", sans-serif, "Helvetica Neue", Arial, "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", "Noto Color Emoji"; font-size: 16px; margin: 0px 0px 1.25em; white-space-collapse: preserve;"><span style="background-color: white;">La praxeología de la educación se enfoca en el estudio de la acción humana en el contexto educativo. Se basa en la idea de que la educación es una forma específica de actividad humana que involucra la toma de decisiones, la planificación y la implementación de estrategias para lograr objetivos educativos. Algunas de las cuestiones clave que aborda la praxeología de la educación incluyen:</span></p><ul style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; color: #374151; display: flex; flex-direction: column; font-family: Söhne, ui-sans-serif, system-ui, -apple-system, "Segoe UI", Roboto, Ubuntu, Cantarell, "Noto Sans", sans-serif, "Helvetica Neue", Arial, "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", "Noto Color Emoji"; font-size: 16px; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 1.25em 0px; padding: 0px; white-space-collapse: preserve;"><li style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; display: block; margin: 0px; min-height: 28px; padding-left: 0.375em;"><span style="background-color: white;">¿Cómo los educadores toman decisiones sobre qué enseñar y cómo enseñarlo?</span></li><li style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; display: block; margin: 0px; min-height: 28px; padding-left: 0.375em;"><span style="background-color: white;">¿Cómo los estudiantes planifican su proceso de aprendizaje?</span></li><li style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; display: block; margin: 0px; min-height: 28px; padding-left: 0.375em;"><span style="background-color: white;">¿Cómo se establecen metas educativas y se diseñan estrategias para alcanzarlas?</span></li><li style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; display: block; margin: 0px; min-height: 28px; padding-left: 0.375em;"><span style="background-color: white;">¿Cómo se lleva a cabo la interacción en el aula y en otros entornos de aprendizaje?</span></li></ul><p style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; color: #374151; font-family: Söhne, ui-sans-serif, system-ui, -apple-system, "Segoe UI", Roboto, Ubuntu, Cantarell, "Noto Sans", sans-serif, "Helvetica Neue", Arial, "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", "Noto Color Emoji"; font-size: 16px; margin: 1.25em 0px; white-space-collapse: preserve;"><span style="background-color: white;">En esencia, la praxeología educativa busca comprender las acciones y decisiones de las personas en el ámbito educativo y cómo estas afectan el proceso de enseñanza y aprendizaje.</span></p><h2 style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; color: var(--tw-prose-headings); font-family: Söhne, ui-sans-serif, system-ui, -apple-system, "Segoe UI", Roboto, Ubuntu, Cantarell, "Noto Sans", sans-serif, "Helvetica Neue", Arial, "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", "Noto Color Emoji"; line-height: 1.33333; margin: 2rem 0px 1rem; white-space-collapse: preserve;"><span style="background-color: white;">Enfoques y Teorías en la Praxeología de la Educación</span></h2><p style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; color: #374151; font-family: Söhne, ui-sans-serif, system-ui, -apple-system, "Segoe UI", Roboto, Ubuntu, Cantarell, "Noto Sans", sans-serif, "Helvetica Neue", Arial, "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", "Noto Color Emoji"; font-size: 16px; margin: 0px 0px 1.25em; white-space-collapse: preserve;"><span style="background-color: white;">La praxeología de la educación ha dado lugar a varios enfoques y teorías que exploran la acción educativa. Algunos de los enfoques más destacados incluyen:</span></p><p style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; color: #374151; font-family: Söhne, ui-sans-serif, system-ui, -apple-system, "Segoe UI", Roboto, Ubuntu, Cantarell, "Noto Sans", sans-serif, "Helvetica Neue", Arial, "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", "Noto Color Emoji"; font-size: 16px; margin: 1.25em 0px; white-space-collapse: preserve;"><span style="background-color: white;"><span color="var(--tw-prose-bold)" style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; font-weight: 600;">Teoría de la acción racional:</span> Este enfoque se basa en la idea de que las personas toman decisiones educativas de manera racional, evaluando las opciones disponibles y eligiendo la que mejor se adapte a sus objetivos. Se centra en la toma de decisiones informada y la planificación deliberada en la educación.</span></p><p style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; color: #374151; font-family: Söhne, ui-sans-serif, system-ui, -apple-system, "Segoe UI", Roboto, Ubuntu, Cantarell, "Noto Sans", sans-serif, "Helvetica Neue", Arial, "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", "Noto Color Emoji"; font-size: 16px; margin: 1.25em 0px; white-space-collapse: preserve;"><span style="background-color: white;"><span color="var(--tw-prose-bold)" style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; font-weight: 600;">Teoría de la acción social:</span> A diferencia del enfoque individualista de la teoría de la acción racional, la teoría de la acción social se centra en cómo las acciones educativas se llevan a cabo en un contexto social y cultural. Examina cómo las normas, los valores y las interacciones sociales influyen en la acción educativa.</span></p><p style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; color: #374151; font-family: Söhne, ui-sans-serif, system-ui, -apple-system, "Segoe UI", Roboto, Ubuntu, Cantarell, "Noto Sans", sans-serif, "Helvetica Neue", Arial, "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", "Noto Color Emoji"; font-size: 16px; margin: 1.25em 0px; white-space-collapse: preserve;"><span style="background-color: white;"><span color="var(--tw-prose-bold)" style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; font-weight: 600;">Teoría de la práctica:</span> Este enfoque se centra en la noción de que la educación es una práctica social arraigada en la tradición y la cultura. Examina cómo las prácticas educativas se transmiten y se desarrollan a lo largo del tiempo y cómo se adaptan a las necesidades cambiantes de la sociedad.</span></p><h2 style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; color: var(--tw-prose-headings); font-family: Söhne, ui-sans-serif, system-ui, -apple-system, "Segoe UI", Roboto, Ubuntu, Cantarell, "Noto Sans", sans-serif, "Helvetica Neue", Arial, "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", "Noto Color Emoji"; line-height: 1.33333; margin: 2rem 0px 1rem; white-space-collapse: preserve;"><span style="background-color: white;">La Praxeología de la Educación y la Práctica Docente</span></h2><p style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; color: #374151; font-family: Söhne, ui-sans-serif, system-ui, -apple-system, "Segoe UI", Roboto, Ubuntu, Cantarell, "Noto Sans", sans-serif, "Helvetica Neue", Arial, "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", "Noto Color Emoji"; font-size: 16px; margin: 0px 0px 1.25em; white-space-collapse: preserve;"><span style="background-color: white;">La praxeología de la educación tiene un impacto significativo en la práctica docente y en la forma en que los educadores planifican y llevan a cabo la enseñanza. Algunas de las formas en que la praxeología de la educación influye en la enseñanza incluyen:</span></p><ol style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; color: #374151; counter-reset: list-number 0; display: flex; flex-direction: column; font-family: Söhne, ui-sans-serif, system-ui, -apple-system, "Segoe UI", Roboto, Ubuntu, Cantarell, "Noto Sans", sans-serif, "Helvetica Neue", Arial, "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", "Noto Color Emoji"; font-size: 16px; list-style: none; margin: 1.25em 0px; padding: 0px; white-space-collapse: preserve;"><li style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; counter-increment: list-number 1; display: block; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; min-height: 28px; padding-left: 0.375em;"><p style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; margin: 0px;"><span style="background-color: white;"><span color="var(--tw-prose-bold)" style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; font-weight: 600;">Toma de decisiones pedagógicas:</span> Los educadores consideran cuidadosamente cómo diseñar sus lecciones y actividades de enseñanza, teniendo en cuenta las metas educativas y las necesidades de los estudiantes.</span></p></li><li style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; counter-increment: list-number 1; display: block; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; min-height: 28px; padding-left: 0.375em;"><p style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; margin: 0px;"><span style="background-color: white;"><span color="var(--tw-prose-bold)" style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; font-weight: 600;">Planificación del currículo:</span> Se considera cómo organizar y estructurar el contenido del currículo para lograr un aprendizaje efectivo.</span></p></li><li style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; counter-increment: list-number 1; display: block; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; min-height: 28px; padding-left: 0.375em;"><p style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; margin: 0px;"><span style="background-color: white;"><span color="var(--tw-prose-bold)" style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; font-weight: 600;">Interacción en el aula:</span> Los educadores se centran en la creación de un entorno de aprendizaje que fomente la participación activa de los estudiantes y la colaboración.</span></p></li><li style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; counter-increment: list-number 1; display: block; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; min-height: 28px; padding-left: 0.375em;"><p style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; margin: 0px;"><span style="background-color: white;"><span color="var(--tw-prose-bold)" style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; font-weight: 600;">Evaluación del aprendizaje:</span> La evaluación se realiza de manera que refleje la acción educativa y la consecución de objetivos de aprendizaje.</span></p></li></ol><h2 style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; color: var(--tw-prose-headings); font-family: Söhne, ui-sans-serif, system-ui, -apple-system, "Segoe UI", Roboto, Ubuntu, Cantarell, "Noto Sans", sans-serif, "Helvetica Neue", Arial, "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", "Noto Color Emoji"; line-height: 1.33333; margin: 2rem 0px 1rem; white-space-collapse: preserve;"><span style="background-color: white;">La Praxeología de la Educación en la Sociedad</span></h2><p style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; color: #374151; font-family: Söhne, ui-sans-serif, system-ui, -apple-system, "Segoe UI", Roboto, Ubuntu, Cantarell, "Noto Sans", sans-serif, "Helvetica Neue", Arial, "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", "Noto Color Emoji"; font-size: 16px; margin: 0px 0px 1.25em; white-space-collapse: preserve;"><span style="background-color: white;">La praxeología de la educación no solo influye en la práctica docente, sino que también tiene un impacto más amplio en la sociedad. La forma en que las personas toman decisiones y actúan en el ámbito educativo afecta la formación de ciudadanos informados y la capacidad de las personas para contribuir al bienestar de la sociedad.</span></p><p><span style="background-color: white;"><span face="Söhne, ui-sans-serif, system-ui, -apple-system, "Segoe UI", Roboto, Ubuntu, Cantarell, "Noto Sans", sans-serif, "Helvetica Neue", Arial, "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", "Noto Color Emoji"" style="color: #374151; font-size: 16px; white-space-collapse: preserve;">En una sociedad en la que se valora la toma de decisiones informada, la planificación estratégica y la acción reflexiva en el ámbito educativo, se fomenta el aprendizaje y el pensamiento crítico. La praxeología de la educación contribuye a la formación de individuos que son capaces de tomar decisiones informadas en su vida personal, social</span> </span></p>Rubenhttp://www.blogger.com/profile/07493840042660983165noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2078470230555271148.post-29057906040424889922023-10-25T23:13:00.007-07:002023-10-25T23:17:11.213-07:00Epistemología de la Educación: Comprendiendo la Naturaleza del Conocimiento en el Aprendizaje<p><span style="background-color: white;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiS6eST9qlPdoSeaBSxPeFeCWkFtKxkWCobrWKv26WOhth7Doq3-tzKa_8BRSktne6TAVZ5xQAD6G-AjS2xTXfR7l5Kho0n_A2BopD3D-y4BOp5cKULWbaqLlD6-iSmpYpo_ufCJoveDZ4OKASIvafYaZkIPU66aGpUospdFfnYlCvWRkgLoP_24RAroYja/s800/epistemologia-de-la-educacion.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="400" data-original-width="800" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiS6eST9qlPdoSeaBSxPeFeCWkFtKxkWCobrWKv26WOhth7Doq3-tzKa_8BRSktne6TAVZ5xQAD6G-AjS2xTXfR7l5Kho0n_A2BopD3D-y4BOp5cKULWbaqLlD6-iSmpYpo_ufCJoveDZ4OKASIvafYaZkIPU66aGpUospdFfnYlCvWRkgLoP_24RAroYja/w400-h200/epistemologia-de-la-educacion.jpg" width="400" /></a></div><br /> <span face="Söhne, ui-sans-serif, system-ui, -apple-system, "Segoe UI", Roboto, Ubuntu, Cantarell, "Noto Sans", sans-serif, "Helvetica Neue", Arial, "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", "Noto Color Emoji"" style="background-color: white; color: #374151; font-size: 16px; white-space-collapse: preserve;">La <b>epistemología de la educación</b> es una disciplina que examina la naturaleza del conocimiento y cómo se adquiere, valida y transmite en el contexto de la enseñanza y el aprendizaje. Esta rama de la filosofía de la educación es fundamental para comprender los procesos cognitivos y la construcción del conocimiento en el entorno educativo. En este artículo, exploraremos en detalle la epistemología de la educación y su relevancia en la formación de individuos y sociedades.<span><a name='more'></a></span></span><p></p><h2 style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; color: var(--tw-prose-headings); font-family: Söhne, ui-sans-serif, system-ui, -apple-system, "Segoe UI", Roboto, Ubuntu, Cantarell, "Noto Sans", sans-serif, "Helvetica Neue", Arial, "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", "Noto Color Emoji"; line-height: 1.33333; margin: 2rem 0px 1rem; white-space-collapse: preserve;"><span style="background-color: white;">Definición de Epistemología de la Educación</span></h2><p style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; color: #374151; font-family: Söhne, ui-sans-serif, system-ui, -apple-system, "Segoe UI", Roboto, Ubuntu, Cantarell, "Noto Sans", sans-serif, "Helvetica Neue", Arial, "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", "Noto Color Emoji"; font-size: 16px; margin: 0px 0px 1.25em; white-space-collapse: preserve;"><span style="background-color: white;">La epistemología de la educación, a menudo llamada <b>epistemología educativa</b>, se centra en la naturaleza y la estructura del conocimiento en el contexto de la educación. Esta disciplina aborda preguntas fundamentales, como:</span></p><ul style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; color: #374151; display: flex; flex-direction: column; font-family: Söhne, ui-sans-serif, system-ui, -apple-system, "Segoe UI", Roboto, Ubuntu, Cantarell, "Noto Sans", sans-serif, "Helvetica Neue", Arial, "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", "Noto Color Emoji"; font-size: 16px; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 1.25em 0px; padding: 0px; white-space-collapse: preserve;"><li style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; display: block; margin: 0px; min-height: 28px; padding-left: 0.375em;"><span style="background-color: white;">¿Cómo se adquiere el conocimiento?</span></li><li style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; display: block; margin: 0px; min-height: 28px; padding-left: 0.375em;"><span style="background-color: white;">¿Qué es lo que se considera "verdadero" o "conocimiento válido"?</span></li><li style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; display: block; margin: 0px; min-height: 28px; padding-left: 0.375em;"><span style="background-color: white;">¿Cómo se justifican las creencias y afirmaciones en un contexto educativo?</span></li><li style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; display: block; margin: 0px; min-height: 28px; padding-left: 0.375em;"><span style="background-color: white;">¿Cómo se comunica y transmite el conocimiento de manera efectiva?</span></li></ul><p style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; color: #374151; font-family: Söhne, ui-sans-serif, system-ui, -apple-system, "Segoe UI", Roboto, Ubuntu, Cantarell, "Noto Sans", sans-serif, "Helvetica Neue", Arial, "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", "Noto Color Emoji"; font-size: 16px; margin: 1.25em 0px; white-space-collapse: preserve;"><span style="background-color: white;">En esencia, la epistemología educativa busca comprender cómo las personas aprenden, cómo evalúan la validez de lo que aprenden y cómo se construye el conocimiento en la educación.</span></p><h2 style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; color: var(--tw-prose-headings); font-family: Söhne, ui-sans-serif, system-ui, -apple-system, "Segoe UI", Roboto, Ubuntu, Cantarell, "Noto Sans", sans-serif, "Helvetica Neue", Arial, "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", "Noto Color Emoji"; line-height: 1.33333; margin: 2rem 0px 1rem; white-space-collapse: preserve;"><span style="background-color: white;">Enfoques y Teorías en la Epistemología de la Educación</span></h2><p style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; color: #374151; font-family: Söhne, ui-sans-serif, system-ui, -apple-system, "Segoe UI", Roboto, Ubuntu, Cantarell, "Noto Sans", sans-serif, "Helvetica Neue", Arial, "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", "Noto Color Emoji"; font-size: 16px; margin: 0px 0px 1.25em; white-space-collapse: preserve;"><span style="background-color: white;">La epistemología de la educación ha dado lugar a varios enfoques y teorías que exploran la adquisición y la justificación del conocimiento. Algunos de los enfoques más destacados incluyen:</span></p><p style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; color: #374151; font-family: Söhne, ui-sans-serif, system-ui, -apple-system, "Segoe UI", Roboto, Ubuntu, Cantarell, "Noto Sans", sans-serif, "Helvetica Neue", Arial, "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", "Noto Color Emoji"; font-size: 16px; margin: 1.25em 0px; white-space-collapse: preserve;"><span style="background-color: white;"><span color="var(--tw-prose-bold)" style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; font-weight: 600;">Constructivismo:</span> Esta teoría sostiene que el conocimiento se construye activamente a través de la interacción del individuo con su entorno. Los educadores que siguen el enfoque constructivista enfatizan la importancia de la experiencia y el pensamiento crítico en el proceso de aprendizaje.</span></p><p style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; color: #374151; font-family: Söhne, ui-sans-serif, system-ui, -apple-system, "Segoe UI", Roboto, Ubuntu, Cantarell, "Noto Sans", sans-serif, "Helvetica Neue", Arial, "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", "Noto Color Emoji"; font-size: 16px; margin: 1.25em 0px; white-space-collapse: preserve;"><span style="background-color: white;"><span color="var(--tw-prose-bold)" style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; font-weight: 600;">Construccionismo Social:</span> A diferencia del constructivismo, el construccionismo social se centra en cómo el conocimiento se construye a través de la interacción social. Los defensores de esta teoría argumentan que el aprendizaje se produce en un contexto social y cultural, y que las interacciones con otros desempeñan un papel crucial en la adquisición de conocimiento.</span></p><p style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; color: #374151; font-family: Söhne, ui-sans-serif, system-ui, -apple-system, "Segoe UI", Roboto, Ubuntu, Cantarell, "Noto Sans", sans-serif, "Helvetica Neue", Arial, "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", "Noto Color Emoji"; font-size: 16px; margin: 1.25em 0px; white-space-collapse: preserve;"><span style="background-color: white;"><span color="var(--tw-prose-bold)" style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; font-weight: 600;">Epistemología Relativista:</span> Esta perspectiva cuestiona la existencia de una verdad absoluta y sostiene que el conocimiento es relativo a la cultura, el contexto y las creencias individuales. Los educadores que siguen esta teoría enfatizan la importancia de la diversidad de perspectivas y la apertura a múltiples formas de conocimiento.</span></p><p style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; color: #374151; font-family: Söhne, ui-sans-serif, system-ui, -apple-system, "Segoe UI", Roboto, Ubuntu, Cantarell, "Noto Sans", sans-serif, "Helvetica Neue", Arial, "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", "Noto Color Emoji"; font-size: 16px; margin: 1.25em 0px; white-space-collapse: preserve;"><span style="background-color: white;"><span color="var(--tw-prose-bold)" style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; font-weight: 600;">Epistemología Realista:</span> Los realistas creen que existe una realidad objetiva y que el conocimiento puede aproximarse a través de la investigación y la observación. Este enfoque enfatiza la importancia de la evidencia empírica y la validación a través del método científico.</span></p><h2 style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; color: var(--tw-prose-headings); font-family: Söhne, ui-sans-serif, system-ui, -apple-system, "Segoe UI", Roboto, Ubuntu, Cantarell, "Noto Sans", sans-serif, "Helvetica Neue", Arial, "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", "Noto Color Emoji"; line-height: 1.33333; margin: 2rem 0px 1rem; white-space-collapse: preserve;"><span style="background-color: white;">La Epistemología de la Educación y la Práctica Docente</span></h2><p style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; color: #374151; font-family: Söhne, ui-sans-serif, system-ui, -apple-system, "Segoe UI", Roboto, Ubuntu, Cantarell, "Noto Sans", sans-serif, "Helvetica Neue", Arial, "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", "Noto Color Emoji"; font-size: 16px; margin: 0px 0px 1.25em; white-space-collapse: preserve;"><span style="background-color: white;">La epistemología de la educación tiene un impacto significativo en la práctica docente y en la forma en que se diseñan los programas de estudio. Los educadores que entienden los principios de esta disciplina son más efectivos en la facilitación del aprendizaje y la evaluación del conocimiento de sus estudiantes. Algunas de las formas en que la epistemología de la educación influye en la enseñanza incluyen:</span></p><ol style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; color: #374151; counter-reset: list-number 0; display: flex; flex-direction: column; font-family: Söhne, ui-sans-serif, system-ui, -apple-system, "Segoe UI", Roboto, Ubuntu, Cantarell, "Noto Sans", sans-serif, "Helvetica Neue", Arial, "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", "Noto Color Emoji"; font-size: 16px; list-style: none; margin: 1.25em 0px; padding: 0px; white-space-collapse: preserve;"><li style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; counter-increment: list-number 1; display: block; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; min-height: 28px; padding-left: 0.375em;"><p style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; margin: 0px;"><span style="background-color: white;"><span color="var(--tw-prose-bold)" style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; font-weight: 600;">Diseño de experiencias de aprendizaje:</span> Los educadores utilizan enfoques pedagógicos que fomentan la construcción activa del conocimiento por parte de los estudiantes. Esto puede incluir actividades de resolución de problemas, discusiones grupales y proyectos de investigación.</span></p></li><li style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; counter-increment: list-number 1; display: block; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; min-height: 28px; padding-left: 0.375em;"><p style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; margin: 0px;"><span style="background-color: white;"><span color="var(--tw-prose-bold)" style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; font-weight: 600;">Evaluación auténtica:</span> La evaluación se centra en la comprensión profunda y la aplicación del conocimiento en lugar de la memorización de hechos. Se utilizan métodos de evaluación que reflejan la forma en que el conocimiento se utiliza en la vida real.</span></p></li><li style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; counter-increment: list-number 1; display: block; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; min-height: 28px; padding-left: 0.375em;"><p style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; margin: 0px;"><span style="background-color: white;"><span color="var(--tw-prose-bold)" style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; font-weight: 600;">Promoción del pensamiento crítico:</span> Los educadores fomentan el pensamiento crítico al alentar a los estudiantes a cuestionar, analizar y justificar sus creencias y afirmaciones. Se valora la capacidad de los estudiantes para razonar y argumentar de manera lógica.</span></p></li><li style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; counter-increment: list-number 1; display: block; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; min-height: 28px; padding-left: 0.375em;"><p style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; margin: 0px;"><span style="background-color: white;"><span color="var(--tw-prose-bold)" style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; font-weight: 600;">Inclusión de perspectivas diversas:</span> Se reconoce y se valora la diversidad de perspectivas y experiencias de los estudiantes. Se fomenta el diálogo y la colaboración entre estudiantes con diferentes antecedentes y puntos de vista.</span></p></li></ol><h2 style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; color: var(--tw-prose-headings); font-family: Söhne, ui-sans-serif, system-ui, -apple-system, "Segoe UI", Roboto, Ubuntu, Cantarell, "Noto Sans", sans-serif, "Helvetica Neue", Arial, "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", "Noto Color Emoji"; line-height: 1.33333; margin: 2rem 0px 1rem; white-space-collapse: preserve;"><span style="background-color: white;">La Epistemología de la Educación en la Sociedad</span></h2><p style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; color: #374151; font-family: Söhne, ui-sans-serif, system-ui, -apple-system, "Segoe UI", Roboto, Ubuntu, Cantarell, "Noto Sans", sans-serif, "Helvetica Neue", Arial, "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", "Noto Color Emoji"; font-size: 16px; margin: 0px 0px 1.25em; white-space-collapse: preserve;"><span style="background-color: white;">La epistemología de la educación no solo influye en la práctica docente, sino que también tiene un impacto más amplio en la sociedad. La forma en que se concibe el conocimiento y la forma en que se valida afecta la forma en que las personas participan en la toma de decisiones, la resolución de problemas y la construcción de la cultura.</span></p><p style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; color: #374151; font-family: Söhne, ui-sans-serif, system-ui, -apple-system, "Segoe UI", Roboto, Ubuntu, Cantarell, "Noto Sans", sans-serif, "Helvetica Neue", Arial, "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", "Noto Color Emoji"; font-size: 16px; margin: 1.25em 0px; white-space-collapse: preserve;"><span style="background-color: white;">En una sociedad que valora la diversidad de perspectivas y fomenta el pensamiento crítico, es más probable que las decisiones se basen en evidencia y en la consideración de múltiples puntos de vista. La epistemología de la educación contribuye a la formación de ciudadanos informados y participativos.</span></p><h2 style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; color: var(--tw-prose-headings); font-family: Söhne, ui-sans-serif, system-ui, -apple-system, "Segoe UI", Roboto, Ubuntu, Cantarell, "Noto Sans", sans-serif, "Helvetica Neue", Arial, "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", "Noto Color Emoji"; line-height: 1.33333; margin: 2rem 0px 1rem; white-space-collapse: preserve;"><span style="background-color: white;">Conclusión</span></h2><p style="--tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-ring-color: rgba(69,89,164,.5); --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-offset-shadow: 0 0 transparent; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-shadow: 0 0 transparent; --tw-rotate: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-shadow-colored: 0 0 transparent; --tw-shadow: 0 0 transparent; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; border: 0px solid rgb(217, 217, 227); box-sizing: border-box; color: #374151; font-family: Söhne, ui-sans-serif, system-ui, -apple-system, "Segoe UI", Roboto, Ubuntu, Cantarell, "Noto Sans", sans-serif, "Helvetica Neue", Arial, "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", "Noto Color Emoji"; font-size: 16px; margin: 0px; white-space-collapse: preserve;"><span style="background-color: white;">La epistemología de la educación es una disciplina esencial para comprender cómo se construye el conocimiento en el contexto de la enseñanza y el aprendizaje. Los educadores que incorporan los principios de esta epistemología en su práctica pueden promover un aprendizaje más significativo y empoderar a los estudiantes para que se conviertan en pensadores crít</span></p>Rubenhttp://www.blogger.com/profile/07493840042660983165noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2078470230555271148.post-86496151648082211262022-08-23T09:50:00.001-07:002022-08-23T09:50:08.639-07:00Psicologia Social<h2 style="text-align: left;"> Definición de Psicologia Social</h2><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div><br /></div><p style="text-align: justify;">La definición más utilizada es la de C. W. Allport: un intento de comprender y explicar cómo el pensamiento, el sentimiento y la conducta de las personas son influidos por la presencia real, imaginada, o implícita de otros* (1 954, 1968, 1985, p. 3)</p><p style="text-align: center;">. <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgFi_J0aqsi9nMbhP5Q5gPAvCtp3B45dgGpkOWsm70gJhW_1yWH-XOgOKTWCEpUwB7-gyIdopwLt1w84GNeW-uwlj1X4hrAsCTDkd4MOJOeqAiNpvs4nBr2Y7a4eHyN_rNHJ1ljJC2ci_CKdk3I5j9YULYZNaS9k7mFas2d1VUOsOTxajE6n5GoY6ZM0A/s261/Sin%20t%C3%ADtulo.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="261" data-original-width="125" height="261" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgFi_J0aqsi9nMbhP5Q5gPAvCtp3B45dgGpkOWsm70gJhW_1yWH-XOgOKTWCEpUwB7-gyIdopwLt1w84GNeW-uwlj1X4hrAsCTDkd4MOJOeqAiNpvs4nBr2Y7a4eHyN_rNHJ1ljJC2ci_CKdk3I5j9YULYZNaS9k7mFas2d1VUOsOTxajE6n5GoY6ZM0A/s1600/Sin%20t%C3%ADtulo.jpg" width="125" /></a></p><p style="text-align: justify;">La idea esencial que capta la definición es que la conducta de las personas, y sus procesos psicológicos (pensamientos, emociones, sentimientos, entre otros) se modifican por influencia de otras personas. Ya se ha señalado en el apartado anterior que esta convicción fue lo que llev6 a los primeros autores, como LeBon, Tarde, Ross y McDougall, entre otros, a intentar elaborar los primeros esbozos de la nueva disciplina que acabaría denominándose Psicología Social. <span></span></p><a name='more'></a><p></p><p style="text-align: justify;">Esta definición permite interpretar que la influencia que genera la presencia de los otros es bidireccional. La persona no sólo es objeto de la influencia, sino que también responde a ella al poner en marcha su conducta y sus procesos psicológicos. Su respuesta influye, a su vez, en los otros. De la definición de C. W. Allport, por tanto, hay que inferir la existencia de un ciclo de influencia entre la persona y su ambiente o contexto social. Este ciclo se podría representar gráficamente como muestra la imagen. </p><p style="text-align: justify;">Del análisis de la definición de C. W. Allport, Franzoi (2000, p. 8) concluye que la tarea de la Psicologá Social es el análisis y comprensión de la conducta de la persona desde la consideraci6n simultánea de dos factores fundamentales: sus estados psicológicos internos y los aspectos de su contexto social. </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhd1-y9ADVt-d2vGA_MpANZMmDNk9KC4gHrO0HqE99Dbp2RRtxYXlyQSdTq4mRRd7QvadpujTIDcOsIt4yzDXje6-iCQ9pSx703aLIK5hWZA1_0Ozfam6E4AdA1l-oHDBZDOpfQmtmi8G4OHxgqKM4gOn9IrCahuib0KVL-qInzlAQHQFKbPbMMin1GWg/s475/2022_08_21_15_14_01_uned_introduccion_a_psicologia_social_elena_gaviria.pdf_y_8_p%C3%A1ginas_m%C3%A1s_Person.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="215" data-original-width="475" height="290" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhd1-y9ADVt-d2vGA_MpANZMmDNk9KC4gHrO0HqE99Dbp2RRtxYXlyQSdTq4mRRd7QvadpujTIDcOsIt4yzDXje6-iCQ9pSx703aLIK5hWZA1_0Ozfam6E4AdA1l-oHDBZDOpfQmtmi8G4OHxgqKM4gOn9IrCahuib0KVL-qInzlAQHQFKbPbMMin1GWg/w640-h290/2022_08_21_15_14_01_uned_introduccion_a_psicologia_social_elena_gaviria.pdf_y_8_p%C3%A1ginas_m%C3%A1s_Person.jpg" width="640" /></a></div><br /><p style="text-align: justify;"><br /></p><h3 style="text-align: justify;">La presencia de los otros </h3><p style="text-align: justify;">La importancia que la definición C. W. Allport concede a la precencia de los otros como elemento integral de lo psicosocial da a entender que la conducta y los <a href="https://filosofiadelaeducacionvenezuela4.blogspot.com/">procesos psicológicos</a> de las personas tienen lugar siempre re en un contexto social, y que las características y propiedades de este contexto influyen deforma poderosa en su configuración. El autor establece una distinción entre presencia "real", "imaginada" e "implícita", por lo que resulta conveniente examinar cada uno de estos tipos de presencia de manera detallada. </p><p style="text-align: justify;"><b>PRESENCIA REAL</b>. Este primer tipo de presencia exige la ubicación de la persona en el mismo espacio físico que los otros. La expresión "presencia física" sería quizá más exacta, puesto que los otros dos tipo de presencia también son reales, como veremos después. Hay muchas situaciones diferentes que responden a este primer tipo de presencia, algunas de las cuales se destacarán aquí de manera especial. Tal vez la más sencilla sea la de una apersona que actúa delante de una audiencias, como cuando alguien se examina ante un tribunal. Franzoi (2000, p. 6) aporta el ejemplo del baloncestista que tiene que lanzar un tiro libre en un partido de competición. </p><p style="text-align: justify;">Una situación algo más compleja es la que se conoce con el nombre de "co-actuación". En ella la persona realiza una cierta actividad en comparifa de otros que realizan al mismo tiempo que ella esa misma actividad, por ejemplo, pedalean juntas cada una sobre su bicicleta estática en una misma sala o entrenan juntas realizando la misma tabla de ejercicios. </p><p style="text-align: justify;">La interacción, directa o cara a cara representa un grado más de complejidad. Se caracteriza porque las personas actúan en coordinación con otras, ejercen entre sí un efecto recíproco y ajustan mutuamente su conducta sin un plan o esquema previo, es decir, de forma espontánea. La diferencia con la co-actuación se ve claramente si se compara la situación antes descrita en que varias personas pedalean en un gimnasio con la de una carrera ciclista. Los miembros de cada equipo, y los de equipos diferentes, no actúan independientemente unos de otros, sino que se coordinan entre ellos para lograr un objetivo común: ganar la carrera e impedir que ganen los rivales. </p><p style="text-align: justify;">La interacción es una categoría muy amplia que abarca desde un encuentro burocrático (por ejemplo una discusión con un funcionario de Hacienda) hasta una consulta médica, pasando por las salidas con los amigos, la participación en una reunión de antiguos alumnos o la mediación en un conflicto familiar. La interacción puede ser diádica (solo dos personas), grupal o intergrupal, puede tener un carácter cooperativo o competitivo y puede exigir que las personas se coordinen entre sí para realizar una tarea o, que, en su lugar, tengan que realizarla de forma distribuida, con funciones distintas repartidas entre los participantes en la interacción. </p><p style="text-align: justify;">Como se verá insistentemente en los capítulos, de la presencia real de los otros, a la Psicología Social le interesa menos el tipo de presencia de que se trate (ya sea la actuación ante una audiencia, la coactuación o la interacción) que el hecho de que esta presencia real modifica la conducta y los procesos psicológicos de la persona. Así, </p><p style="text-align: justify;">Actuar ante una audiencia incide en el rendimiento de las personas: en ocasiones lo facilita y potencia y, en otras, lo empeora; </p><p style="text-align: justify;">La co-actuación tiene efectos motivadores. Precisamente, en uno de los experimentos más citados en Psicología Social por su carácter pionero Friplett, 18971, se comprobó que los ciclistas que pedaleaban juntos (cada uno de ellos sobre su bicicleta estática) mostraban una mayor intensidad de pedaleo que los que lo hacían solos. Este resultado se mantenía en otras tareas a las que Triplett sometía a sus participante.</p><p style="text-align: justify;">La interacción tiene efectos más acusados. Varios capítulos de este volumen aportan evidencia de ello. De hecho, muchos manuales clásicos definían la Psicología Social como el estudio de la interacción social (véase Hollander, 1967). La estructura de la interacción determina en gran medida que la persona adopte decisiones acerca de cooperar o competir, ayudar o agredir y otras muchas que afectan a su destino como persona. </p><p style="text-align: justify;"><b>PRESENCIA IMAGINADA</b>. Este tipo de presencia tiene que ver sobre todo con la representación que la persona se hace de los otros, algo que es una exigencia de muchas situaciones de la vida cotidiana, como cuando la persona se incorpora a un nuevo grupo, cuando tiene que adaptarse a un nuevo trabajo y, más en general, cuando está expuesta a experiencias diferentes de las habituales. A quién cajaría la importante línea de investigación sobre manejo de la impresión. Dado que las personas son conscientes del alcance y repercusión que tienen las primeras impresiones, se preocupan por organizar y planificar cuidadosamente la forma en que van a presentarse ante los demás en un primer encuentro, imaginando sus posibles reacciones. Relacionado con el manejo de la impresión podemos citar el familiar fenómeno del a qué dirán,, en el que modificamos nuestra conducta en función de los juicios que imaginamos emitirán los demás sobre ella. </p><p style="text-align: justify;">El ejemplo propuesto por Franzoi (2000, p. 6), el del niño que, para imitar a su héroe favorito de las series de dibujos animados, se viste como él, sirve para introducir otra de las vías a través de las cuales la presencia imaginada de otros influye en la conducta y los procesos psicológicos de la persona: se trata de la imitación de modelos de comportamiento, que es clave en el aprendizaje social. Para poder imi tar al modelo, la persona tiene que representarse mentalmente la conducta de este. </p><p style="text-align: justify;">En estos ejemplos, que son solo una pequeña muestra de los que se pueden encontrar en la investigación psicosocial y en la vida cotidiana, lo esencial reside en la representación mental de los otros. Esta es la principal puerta de entrada de los procesos estudiados por la cognición social, como la atención, la memoria, la percepción, la atribución, los estereotipos y los prejuicios, entre otros. </p><p style="text-align: justify;"><b>PRESENCIA IMPLÍCITA</b>: los otros no necesitan, para influir, estar presentes físicamente, ni siquiera de modo imaginado. Basta con que lo estén sus productos, como las normas sociales. Así, no es necesaria en absoluto la presencia de los miembros del grupo para que una persona que forma parte de ese grupo ajuste seu conducta a las prescripciones grupales. Por lo general, obedecerá tales prescripciones de manera espontánea. A la misma altura de las normas hay que situar los aspectos sociales y culturales, como las estructuras de estatus y poder, las instituciones, los rituales, las modas, y las costumbres. Esta corta lista es solo ilustrativa y no pretende agotar la gran riqueza de los aspectos que sustentan la presencia implícita de otros.</p><p style="text-align: justify;">Es tan amplio el ámbito de la presencia implícita que penetra en la propia presencia física de otros, hasta el punto de que, en muchas ocasiones, lo que a simple vista parece una mera presencia, física es, en realidad, una presencia implícita, Así sucede en muchos encuentros entre desconocidos que comienzan con un trato igualitario, al creer los participantes que eso es lo adecuado, dado que comparten una serie de características sociodemográficas que los igualan (edad, sexo, aficiones, apariencia físicay otras poe el estilo) pero que, de repente, cambia de manera drástrica cuando se descubre que uno de ellos es, por ejemplo, el presidente de una importante corporación multinacional. La ocultación de las diferencias de estatus en los encuentros informales es mas frecuente de lo que se podria pensar a primera vista.</p><p style="text-align: center;"><i><br /></i></p><p style="text-align: center;"><i>Peter Suedfetd agrupa sucesos de ocultación de la propia identidad bajo el rótulo común de MOTIVO HARUM AL-RASCHID, en alusión a un califa de Bagdad que rigió hace mil doscientos años un gran imperio en el suroeste de Asia, y en el norte de África. Este califa adqurió notoriedad entre otras causas, porque solía recorrer bagda disfrazado de mercader, soldado, artesano o criado. Lo hacía para recoger información sobre lo que ocurría en la ciudad, especialmente, sobre las muestras de injusticia, opresión y crueldad. El motivo al que alude Suedfeld es que, "en los momentos cruciales, revelaba su verdadera identidad y ejercía su poder para reparar las injusticias". </i></p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;">En el ejemplo propuesto del encuentro entre desconocidos, lo que en inicio era mera presencia física se convierte en presencia implícita, gracias, en este caso, a las prescripciones que existen en la sociedad sobre las relaciones entre personas de diferente estatus social. </p><p style="text-align: justify;">La presencia implícita modula también la presencia imaginada. En el ejemplo propuesto por Franzoi del niño que pretende imitar a su héroe favorito de dibujos animados, influirá seguramente el género de dicho héroe. Dado que en la mayoría de las sociedades no se valora de la misma forma el hecho de ser varón o mujer, resulta improbable que un niño elija como héroe a alguien de diferente género.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br />Batdahttp://www.blogger.com/profile/06287798393839604131noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2078470230555271148.post-10373723989811097752022-08-21T09:08:00.002-07:002022-08-21T09:08:43.924-07:00 LA FILOSOFÍA ANALÍTICA DE LA EDUCACIÓN.<p><br /></p><h2>EL ANÁLISIS DE LA "EDUCACIÓN"</h2><p></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiw5ujGHCM9UveCkuU0MOGmzn6hEF3xCCcGmxn2rz_pJ5VXLVjifKIhabJ37mZH5Uf4t1pJp_nXgSJ4ekJGDwa6-71vohJOVNmVd1l1pEZ9aqKtMVgjpWGTDLFES6evLZpVgYdHhqGzao-2MdagFDAxJqV2JmI7LUvw_YhLH2MDNUYSqfrvqFwOTDPZEg/s200/descarga%20(1).jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="200" data-original-width="200" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiw5ujGHCM9UveCkuU0MOGmzn6hEF3xCCcGmxn2rz_pJ5VXLVjifKIhabJ37mZH5Uf4t1pJp_nXgSJ4ekJGDwa6-71vohJOVNmVd1l1pEZ9aqKtMVgjpWGTDLFES6evLZpVgYdHhqGzao-2MdagFDAxJqV2JmI7LUvw_YhLH2MDNUYSqfrvqFwOTDPZEg/s1600/descarga%20(1).jpg" width="200" /></a></div><br /><br /><p></p><p style="text-align: justify;">En una serie de artículos y capítulos de libros, R. S. Peters y Peters con P. H. Hirst desarrollaron un análisis influyente, aunque después muy cuestionado, del concepto de educación en sí mismo. "Si este análisis es correcto, por lo tanto, los maestros que se meten en la profesión porque les preocupa la educación, estarían esforzándose por iniciar a otros en una forma de vida, que ellos consideran deseable, en la cual el conocimiento y el entendimiento representan un papel importante" (Hirst y Peters, 1970). En otras partes, se insistía también en que la persona educada habría de ser una que se preocupara por las disciplinas a las cuales él o ella han estado expuestos, tendría que mantenerse un interés por la literatura, el arte, las ciencias, entre otras. <span></span></p><a name='more'></a><p></p><p style="text-align: justify;">Este análisis se implantó y se defendió, a través de una serie de ejemplos que recurrían al uso normal del término "educación". Una persona que había dejado la escuela y era sólo capaz de jugar al bingo no se calificaría normalmente de educada. De un modo semejante, con unos antecedentes especializados en matemáticas puede decirse que una persona está bien formada, pero no bien educada si no ha habido un fondo apreciable en áreas tales como las ciencias, la literatura y la historia. De este modo "educación" marca un proceso en el cual los estudiantes sufren cambios apreciables, y estos cambios suponen algún tipo de amplitud intelectual. Peters estableció una analogía con el concepto de "reforma": un preso se ha reformado si ha cambiado para mejor. Y Peters señalaba que cuando educamos, de hecho estamos "iniciando a un persona en un determinado estilo de vida positivo". </p><p><br /></p><h4 style="text-align: left;">EL ANÁLISIS DE LA ENSEÑANZA</h4><p style="text-align: justify;">Los filósofos analíticos a menudo se han visto envueltos en discusiones sobre el análisis correcto del concepto de enseñanza, y algunos han alterado sus opiniones con el paso del tiempo. En el curso del debate, se han hecho algunas distinciones muy útiles. Hay algunos términos que tienen un sentido tanto de "tarea" como de "logro". "Estaba enseñando a los niños" se refiere a la tarea o a la actividad, pero no implica que los esfuerzos tuvieran éxito. Por otra parte "Enseñé a los niños" a menudo indica que se ha conseguido un nivel de éxito. El término educación también implica claramente que el que se ocupa de esta actividad pretende que los alumnos aprendan algo. Este criterio es la única característica de diferenciación necesaria del concepto, de acuerdo con algunos autores. Otros incluyendo a Peters, Hirst y Scheffler, quieren distinguir entre enseñanza, por una parte, y adoctrinamiento o instrucción, por otra. Scheffler indica como se establece esta distinción: "La enseñanza se puede calificar como una actividad cuyo objetivo sea conseguir el aprendizaje, y sea practicada de tal manera que respete la integridad intelectual y la capacidad para juzgar independientemente del alumno". Gribble no niega que el adoctrinamiento y otras técnicas tengan algunos rasgos negativos, pero aun así las considera formas de enseñanza. </p><p><br /></p><h3 style="text-align: left;">ADOCTRINAMIENTO</h3><p style="text-align: justify;">La naturaleza del adoctrinamiento ha sido el centro de un alto grado de interés. Tal vez la razón principal para este interés haya sido que el adoctrinamiento se considera, generalmente, una técnica educativa inaceptable, y se ha esperado que, en el curso de la aclaración de lo que ésta implica, se arroje luz sobre la naturaleza de la educación misma. Además quizá se espere también que las discusiones sobre el adoctrinamiento iluminen el concepto de la racionalidad humana. </p><p style="text-align: justify;">Las disputas se centran alrededor de las características que definen el adoctrinamiento. Todos los bandos han ofrecido ejemplos con la intención de tocar un caso central o paradigmático y de exponer sus características centrales. Las teorías rivales se dividen en tres grupos generales: aquellas que se enfocan en el método usado para que los alumnos acepten una cierta postura; aquellas que se centran en el contenido, las cuales argumentan que no se trata de un proceso de adoctrinamiento, a no ser que el material que se imparte sea falso; y aquellas que se centran en el propósito de la persona que presenta el material. Mientras se ha acordado generalmente que el adoctrinamiento es reprochable, ha habido una preocupación acerca de que las bases de la educación religiosa pueden, de hecho, apoyarse en el adoctrinamiento. </p><p><br /></p><h3 style="text-align: left;">EL LENGUAJE DE LA EDUCACIÓN</h3><p style="text-align: justify;">Otro de los aspectos que centran el interés de los filósofos analíticos de la educación ha sido el extraer la lógica del discurso educativo. Uno de los primeros y más influyentes libros se titulaba The Language of Education, en español El Lenguaje de la Educación, 1960, seguido un año más tarde de una colección de ensayos editados por Smith y Ennis bajo el título de Language and Concepts in Education, en español Lenguaje y Conceptos en Educación, Como resultado de éstas y otras obras se empezaron a aceptar una serie de distinciones útiles. Se arrojó luz sobre el suministro de definiciones, lo cual es una parte importante de la investigación en la argumentación educativa, con las distinciones entre las definiciones aparentes, informativas, estipulativas y programáticas. Se aclaró el uso de las analogías y, recientemente Scheffler y otros han producido trabajos de máximo interés sobre la importancia educativa de la metáfora y su "lógica". </p><p style="text-align: justify;">Otro de los temas tratados bajo el "lenguaje de la educación" era la lógica de los eslóganes. Tanto el libro temprano de Scheffler como el trabajo editado por Smith y Ennis contenían capítulos sobre esto. En esta bibliografía, se indicaba que, durante muchos años, algunas posturas se han reducido en forma de eslóganes ("la educación de acuerdo a la naturaleza" o "la educación es crecimiento") que llegaron a tener vida por sí mismos; se defendían o atacaban los eslogans por derecho propio. Y, sin embargo, tomadas como frases literarias, no estaba claro que los eslóganes tuviesen significado, aunque, indudablemente, tenían un gran impacto emocional. </p><p><br /></p><h3 style="text-align: left;">LA ESTRUCTURA DEL CONOCIMIENTO</h3><p style="text-align: justify;">Los filósofos de la educación con inclinación analítica o no, se han interesado, a lo largo de la historia, por el currículum. ¿Qué se debe enseñar? ¿Cuantos tipos de conocimientos hay? Éstas y otras preguntas relacionadas fueron perseguidas tan ávidamente por Platón como por Peters, Hirst, J. P. White y otras figuras del siglo XX. El análisis de la estructura del conocimiento que proporcionó P. H. Hirst ha estimulado un gran interés en años recientes, aunque Joseph Schwab avanzó un conjunto de ideas similar. El ensayo de Hirst Liberal Education and the Nature of Knowledge, 1965, en español Educación liberal y la naturaleza del conocimiento, se ha convertido en un clásico. </p><p style="text-align: justify;">Hirst buscaba basar una noción de la educación liberal "en la naturaleza y significación del propio conocimiento". Con este fin, avanzó un esquema para clasificar el conocimiento en siete formas irreducibles. Cada una de estas formas de conocimientos tiene unos conceptos categóricos distintivos; cada forma tiene una red distintiva de relaciones entre conceptos; cada forma "tiene expresiones distintivas que pueden ser probadas con la experiencia, de acuerdo con unos criterios determinados que son particulares en cuanto a la forma"; y cada forma ha desarrollado tests, habilidades y técnicas. Con la base de estos criterios, Hirst pudo separar las siguientes materias en diferentes formas: matemáticas, ciencias físicas, ciencias humanas, historia, religión, literatura y bellas artes y <a href="https://filosofiadelaeducacionvenezuela4.blogspot.com/">filosofía</a>. Todas las otras materias implican conocimientos de varias formas y constituyen "campos" (por ejemplo, la geografía) o sino "teorías prácticas". </p><p style="text-align: justify;">Hirst recibió duras críticas. Algunos, aunque evidentemente aceptaban su marco general, tenían problemas con partes de éste. Gribble, por ejemplo, no creía que la literatura fuera una forma de conocimiento, pero creía que la crítica literaria cumplía las características necesarias. Phillips, por otra parte, negaba la validez de los cuatro criterios de Hirst: dentro de algunos campos (las ciencias sociales y físicas son ejemplos evidentes), hay ramas de la misma disciplina que difieren notablemente con respecto a conceptos, tipos de relaciones, tests y técnicas (la óptica física y la mecánica cuántica dentro de la Física, o los enfoques freudianos o conductistas dentro de la Psicología). A pesar de éstos y otros problemas, sin embargo, las ideas de Hirst influyeron en muchos esfuerzos sobre el desarrollo del currículum, a finales de la década de los 60. </p><p><br /></p><h3 style="text-align: left;">TEORÍA EDUCATIVA Y PRÁCTICA EDUCATIVA</h3><p style="text-align: justify;">El problema de la relación entre la teoría y la práctica todavía es un asunto que preocupa a los filósofos analíticos, así como también continúa preocupando a otros, como los teóricos críticos. Hirst realizó un primer análisis de acuerdo con el cual la teoría educativa era notablemente diferente de la teoría científica, tenía una función prescriptiva inalienable. </p><p style="text-align: justify;">Por otra parte D. J. O"Connor argumentaba firmemente que "la palabra teoría, según se usa en contextos educativos, por lo general es un título de cortesía". Para O"Connor, lo que determinaba la naturaleza de la teoría era lo que venía bajo ese disfraz de las ciencias. Todavía, otros señalaban que una teoría se distingue por su generalidad, y cuando se aplica a situaciones prácticas hacen falta algunas premisas de enlace queservirán de transición entre la teoría y las cuestiones de interés concretas: en el campo de la educación, se pueden enlazar las teorías con la práctica de varias maneras rivales, así que resulta ingenuo hablar de "las implicaciones" que aporte una teoría a la práctica. </p><p style="text-align: justify;">Era inevitable que el papel de la <a href="https://filosofiadelaeducacionvenezuela4.blogspot.com/2016/02/la-filosofia-educativa-prof-gabriel.html">filosofía de la educación</a> analítica sufriese un examen cuidadoso. La tendencia de gran parte de las discusiones durante décadas se reúnen en un artículo escrito por el filósofo Abraham Edel, reeditado en una colección de ensayos en 1973: "Ahora, por supuesto, los filósofos de la educación no son generales y no sienten la inclinación de dar órdenes a los maestros; ciertamente, la neutralidad de valores constituye un principio muy importante en el credo analítico. Pero el descontento (...) no se puede eliminar tan fácilmente. Puesto que, incluso los que practican la filosofía de la educación analítica, han empezado a plantear la pregunta de si es adecuado cumplir su promesa".</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br />Batdahttp://www.blogger.com/profile/06287798393839604131noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2078470230555271148.post-16093381423016125302019-03-12T15:42:00.002-07:002022-08-21T08:42:26.424-07:00HUGO CHAVEZ - hugo chavez<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhnRsiBNwAUEv8SCxmQOK1YqJO2QZM1D1sIrU2TcShkkep9je2JaND7XQ7gBGRGWiDxygr23VXFKJksmUuJp2c4MUa7kSR-ODvKIoJ2aNLzk5QNJExYGo21rUVRjhHk9ogUevGgFKY5nO4v/s1600/_104638153_foto3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="hugo chvez" border="0" data-original-height="371" data-original-width="660" height="223" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhnRsiBNwAUEv8SCxmQOK1YqJO2QZM1D1sIrU2TcShkkep9je2JaND7XQ7gBGRGWiDxygr23VXFKJksmUuJp2c4MUa7kSR-ODvKIoJ2aNLzk5QNJExYGo21rUVRjhHk9ogUevGgFKY5nO4v/s400/_104638153_foto3.jpg" title="hugo chvez" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Hugo Chávez , en pleno Hugo Rafael Chávez Frías , (nacido el 28 de julio de 1954, Sabaneta, Barinas, Venezuela, falleció el 5 de marzo de 2013, Caracas), político venezolano que fue presidente deVenezuela (1999-2013). Chávez se estrenó como el líder de la Revolución bolivariana , un programa político socialista para gran parte de América Latina , que lleva el nombre de Simón Bolívar , el héroe de la independencia de América del Sur. Aunque el enfoque de la revolución ha estado sujeto a cambios según los objetivos de Chávez, sus elementos clave incluyen el nacionalismo , una economía centralizada y un ejército fuerte que participa activamente en proyectos públicos. Su ideología se hizo conocida por muchos como simplemente chavismo.<br />
<a name='more'></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h3 style="text-align: justify;">
<b>Vida Temprana</b></h3>
<div style="text-align: justify;">
Chávez creció en Sabaneta, un pequeño pueblo en las planicies del suroeste de Venezuela. Fue el segundo de los seis hijos sobrevivientes, todos varones. Sus padres, ambos maestros de escuela, no tenían suficiente dinero para mantener a todos sus hijos, por lo que Hugo y su hermano mayor, Adán, fueron criados en la ciudad de Barinas por su abuela, Rosa Inés Chávez, quien inculcó en Hugo un amor por la historia y política.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En su adolescencia, Chávez fue fuertemente influenciado por José Esteban Ruiz Guevara, un historiador local, quien le presentó las enseñanzas de Bolívar y Karl Marx , el filósofo alemán que fue uno de los padres del comunismo , los cuales tuvieron un profundo impacto en La filosofía política de chávez. La presencia de las Fuerzas Armadas de Liberación Nacional (FALN), la insurgencia de la guerrilla comunista que comenzó a combatir al gobierno venezolano en la década de 1960, también afectó enormemente a Chávez. El líder cubano Fidel Castro apoyó al FALN , que luego se convertiría en la musa política de Chávez.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En 1971, Chávez ingresó a la Academia Militar Venezolana en Caracas , la capital nacional, no porque quisiera ser soldado sino porque soñaba con convertirse en jugador de béisbol profesional, y la academia tenía buenos entrenadores de béisbol. Chávez planeaba inscribirse allí, sobresalir en el béisbol y luego retirarse. Pero mientras era un lanzador zurdo diestro, no era lo suficientemente bueno como para jugar profesionalmente, así que continuó sus estudios. Sin embargo, era un estudiante pobre e ingobernable, y finalmente se graduó casi al final de su clase en 1975.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Chávez comenzó su carrera militar como segundo teniente en el ejército. Su primera misión fue capturar a los guerrilleros de izquierda restantes. Pero mientras perseguía a los insurgentes, Chávez comenzó a empatizar con ellos, viéndolos como campesinos luchando por una vida mejor. Para 1977, Chávez estaba listo para dejar el ejército disgustado cuando descubrió que su hermano Adán estaba trabajando en secreto con los insurgentes. Chávez organizó una reunión con Douglas Bravo, jefe del Partido de la Revolución Venezolana (PRV), un movimiento clandestino y un ex líder de los FALN. "Él me inspiró y me di cuenta de que no abandonaría el ejército", dijo Chávez más tarde sobre Bravo. En 1982, Chávez y otros oficiales militares formaron secretamente el Movimiento Bolivariano 200 para difundir la ideología revolucionaria de los insurgentes dentro de los militares.golpe de estado .</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h3 style="text-align: justify;">
<b>Logro Del Poder</b></h3>
<div style="text-align: justify;">
El 4 de febrero de 1992, Chávez y un grupo de oficiales militares lideraron un intento de derrocar al gobierno de Pres. Carlos Andrés Pérez. Desafortunadamente para Chávez, la rebelión se derrumbó rápidamente. Mientras que los otros líderes rebeldes lograron capturar sus bases militares, Chávez no pudo completar la parte clave de la operación: la captura del presidente Pérez. Atrapado en el Museo de Historia Militar cerca del palacio presidencial, Chávez se dio cuenta de que era inútil seguir luchando, y aceptó rendirse a condición de que se le permitiera hablar con sus coconspiradores en la televisión nacional. Chávez se paró frente a las cámaras y le dijo a sus compañeros "camaradas" que, lamentablemente, "por ahora", dijo, su objetivo de tomar el poder no se pudo lograr, y les suplicó que bajaran los brazos para evitar un mayor derramamiento de sangre. Chávez habló por menos de dos minutos, pero este fue esencialmente el comienzo de su vida como político. Muchos venezolanos en ese momento estaban frustrados con sus líderes electos, se inspiraron en Chávez y elogiaron sus ideas audaces para reformar el país. Su dirección se conoció como laDiscurso de por ahora ("por ahora") porque muchas personas tomaron esa frase específica como una promesa de que algún día Chávez volvería.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Chávez fue encarcelado sin un fallo judicial por el intento de golpe de estado hasta 1994, cuando el presidente. Rafael Caldera Rodríguez, inclinándose ante la creciente popularidad de Chávez, retiró los cargos en su contra. Chávez luego fundó el Movimiento de la Quinta República (MVR) del partido político , alistando a muchos ex activistas socialistas y oficiales militares. Visto como un forastero, Chávez pudo capitalizar el descontento generalizado con los partidos políticos establecidos en Venezuela, y en diciembre de 1998 ganó las elecciones presidenciales con el 56 por ciento de los votos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h3 style="text-align: justify;">
La Presidencia De Chávez</h3>
<div style="text-align: justify;">
Chávez asumió el cargo en febrero de 1999. Durante su primer año en el cargo, su índice de aprobación alcanzó el 80 por ciento, y su plataforma, que defendía el fin de la corrupción, el aumento del gasto en programas sociales y la redistribución de la riqueza petrolera del país, fue ampliamente aplaudida. En esta ola de popularidad, Chávez supervisó la redacción de una nueva constitución que le dio un control sin precedentes sobre las tres ramas del gobierno. La nueva constitución requería nuevas elecciones para cada funcionario electo en el país. En esta "mega elección" de 2000, Chávez fue reelegido para un mandato de seis años. También aumentó su poder en la Asamblea Nacional., pero su partido no alcanzó la mayoría de dos tercios necesaria para el control absoluto. Sin embargo, la mayoría pro-Chávez era lo suficientemente grande como para aprobar una ley habilitadora que permitía al presidente implementar ciertas leyes por decreto; La Asamblea Nacional también nombró a todos los nuevos jueces (pro-Chávez) para la Corte Suprema.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Si bien muchos venezolanos habían apoyado a Chávez como una alternativa al corrupto sistema bipartidista que había gobernado desde 1958, otros estaban alienados por su agenda cada vez más radical. Formó lazos íntimos con Castro y expresó su intención de llevar a Venezuela por un camino similar al de Cuba . Continuó aprobando leyes controvertidas por decreto y se movió para limitar la prensa independiente. También alienó a laEstados Unidos y otros países occidentales forjaron estrechos vínculos con Irak, Irán y Libia, y criticaron abiertamente la invasión estadounidense de Afganistán tras los ataques del 11 de septiembre de 2001. A principios de 2002, su índice de aprobación había bajado al 30 por ciento. Y las marchas anti-Chávez se habían convertido en acontecimientos regulares. Además, muchos de sus aliados, incluidos algunos miembros del ejército, comenzaron a volverse contra él.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El 11 de abril de 2002, una manifestación estimada en cerca de un millón de personas marchó en el palacio presidencial para exigir la renuncia de Chávez. La manifestación se reunió con hombres armados y tropas de la Guardia Nacional que se oponen a Chávez , y se desató una batalla armada que dejó muertos y heridos a ambos lados. La violencia provocó una revuelta militar y, en un movimiento ampliamente condenado por un golpe de estado ilegal, los militares detuvieron a Chávez. Al día siguiente los militares establecieron un interino.gobierno, eligiendo a Pedro Carmona, jefe de una federación nacional de empresas privadas y opositor de Chávez, para ser el presidente interino. Pero Carmona causó un gran revuelo cuando disolvió de inmediato la mayoría de las instituciones democráticas de Venezuela y suspendió la constitución. El ejército venezolano, temiendo una dictadura de derecha, retiró su apoyo al nuevo gobierno y el 13 de abril reconoció al vicepresidente de Chávez, Diosdado Cabello, como el sucesor legítimo. Una vez juramentado, Cabello devolvió el poder a Chávez y Chávez regresó al palacio presidencial en la mañana del 14 de abril.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El golpe fue el primero de una serie de conflictos entre el gobierno de Chávez y la oposición, enfrentamientos que continuaron polarizando a la sociedad venezolana en dos campos opuestos: partidarios de Chávez ( chavistas ) y miembros de la oposición ( escuálidos).["Los escuálidos"], un término burlón acuñado por Chávez pero rápidamente y con orgullo abrazado por la oposición). En diciembre de 2002, la oposición inició una huelga nacional diseñada para obligar a Chávez a renunciar. En el centro de la huelga estaba la petrolera estatal, Petróleos de Venezuela (PDVSA), que representó el 80 por ciento de los ingresos por exportaciones de Venezuela. En respuesta, Chávez despidió a los trabajadores en huelga de PDVSA, aproximadamente la mitad de los 38,000 empleados de la compañía, y trajo trabajadores no sindicalizados y equipos petroleros extranjeros para mantener la producción de petróleo. Para febrero de 2003, la huelga había colapsado y Chávez tenía el control total de PDVSA.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A lo largo de 2003 y la primera mitad de 2004, la oposición se centró en un referendo revocatorio que empujaría al presidente a la mitad de su mandato, pero Chávez, ahora con los ingresos de PDVSA a su disposición y el precio global de la escalada del petróleo, comenzó a gastar abundantemente en programas sociales, incluidas las iniciativas de alfabetización y salud . Su índice de aprobación se recuperó y, a pesar de las acusaciones de fraude, Chávez derrotó el referendo revocatorio en agosto de 2004. En diciembre de 2005, para protestar por lo que ellos consideraban corrupción en el Consejo Nacional Electoral (la institución que supervisa las elecciones), dominada por Chávez (la institución que supervisa las elecciones), los candidatos de la oposición boicoteadoLas elecciones legislativas del país. Pero las elecciones se desarrollaron sin ellas, y la coalición de Chávez ganó el control completo de la Asamblea Nacional. A algunos analistas políticos les pareció que cuanto más atacaba la oposición a Chávez, más fuerte se volvía.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En diciembre de 2006, Chávez fue elegido presidente por tercera vez, con el 63 por ciento de los votos. Asegurado otros seis años en el poder, siguió adelante con los planes para el "socialismo del siglo XXI" mediante la nacionalización de industrias clave, incluidas la electricidad y las telecomunicaciones, y lo que quedaba del sector petrolero privado. También se hizo más vocal en su retórica antiamericana , particularmente en sus ataques contra Pres. George W. Bush , a quien llamó "el diablo" frente a la Asamblea General de las Naciones Unidas . En 2007, Chávez patrocinó un paquete de cambios a la constitución venezolana. Si bien los analistas señalaron que las nuevas disposiciones incluían ciertos "gustos de la multitud", como un máximo de seis horas de trabajo, la mayoría de los cambios habrían aumentado el poder de laPoder ejecutivo , que le otorga un mayor control sobre el Banco Central y le permite incautar propiedades sin una resolución legal. La disposición más controvertida, sin embargo, habría permitido que el presidentereelección indefinida . En diciembre de 2007, el paquete de enmiendas fue derrotado por poco en un referéndum popular por un margen de 51 a 49 por ciento, la primera derrota de Chávez en las urnas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En febrero de 2009 se aprobó un paquete de cambios constitucionales más moderados en un referéndum popular, que allanó el camino para la reelección perpetua de Chávez. Reforzado por la victoria, el gobierno lanzó un programa agresivo para reprimir la disidencia, arrestando a los opositores políticos clave, cerrando docenas de estaciones de radio de la oposición y moviéndose para cerrar Globovisión, la única estación de televisión que se mantuvo crítica con el gobierno.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Brian A. Nelson</div>
<div style="text-align: justify;">
En junio de 2011, Chávez fue operado en Cuba para extirpar un tumor canceroso. La naturaleza específica de su cáncer no se reveló, pero después de regresar a su hogar en Venezuela a principios de julio, regresó a Cuba dos veces (primero en julio y luego a principios de agosto) para un tratamiento de seguimiento que incluía quimioterapia. Aunque la especulación creció sobre si él sería físicamente capaz de postularse para la reelección en 2012, Chávez organizó una agresiva campaña contra el retadorHenrique Capriles Radonski , el popular gobernador del estado de Miranda, de 40 años, quien encabezó una oposición unida formada por unos 30 partidos de todo el espectro político. La elección en octubre de 2012 no fue tan cercana como se esperaba, aunque el margen de victoria de Chávez (alrededor del 10 por ciento) fue considerablemente menor en su triunfo en 2006, cuando obtuvo casi dos tercios de los votos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En diciembre de 2012, Chávez se sometió a su cuarta cirugía de cáncer en Cuba. Antes de partir hacia Cuba, Chávez había designado vicepresidente.Nicolás madurocomo su sucesor no debería sobrevivir a la cirugía. Chávez permaneció en Cuba hasta el año nuevo para recuperarse, aparentemente de una infección pulmonar que fue consecuencia de la cirugía. Sin embargo, el gobierno fue criticado por la oposición por no ser más cercano con los detalles de la salud del presidente. Mientras tanto, Maduro actuó como el líder de facto del país. Cuando Chávez no estaba lo suficientemente bien como para regresar a Venezuela para su inauguración programada en enero de 2013, se convirtió en un problema constitucional. La Asamblea Nacional votó para permitir que el juramento del presidente se demorara, y la Corte Suprema confirmó la constitucionalidad de esa acción. Los líderes de la oposición, que habían pedido que el jefe de la Asamblea Nacional fuera nombrado presidente temporal en ausencia de Chávez, aceptaron a regañadientes la decisión del tribunal. Chávez murió el 5 de marzo. y Maduro se convirtió en presidente interino. Maduro luego derrotó a Capriles en la elección especial del 14 de abril para elegir a un presidente que ocupe el resto del mandato de Chávez.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h3 style="text-align: justify;">
Legado</h3>
<div style="text-align: justify;">
Si bien muchas personas criticaron a Chávez por no ser profesional o incluso por un bufón por su feroz retórica y su inclinación por lanzar insultos a los líderes mundiales, de hecho era un político muy astuto y un destacado estratega. Con su carisma y su don como orador, podría decirse que hizo más de lo que ningún otro líder latinoamericano en medio siglo para unir a muchos de los países de la región, en gran parte aprovechando los sentimientos generalizados de abandono y frustración que sienten las masas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Chávez se veía sinceramente a sí mismo como un Bolívar moderno, continuando el trabajo del estadista del siglo XIX que había liderado la lucha por la independencia de América Latina de España y abogó por la creación de una liga de estados latinoamericanos. Al combinar la visión de Bolívar de una América Latina unificada, libre de la interferencia de las potencias extranjeras, con la ideología marxista revolucionaria, Chávez trabajó para crear una alianza latinoamericana lo suficientemente poderosa no solo para expulsar la influencia de los Estados Unidos de la región, sino también para competir política y económicamente con el país. Estados Unidos y la Unión Europea . Con este fin, promovió activamente la Alianza Bolivariana para los Pueblos de Nuestra América (ALBA), un bloque regional para la integración social, política y económica.creado con Castro en 2004, y PetroCaribe , un programa regional de energía liderado por Venezuela, creado en 2005. Estas iniciativas encontraron un apoyo considerable como alternativas a la globalización y las políticas económicas que muchos latinoamericanos sentían que eran impulsadas por los Estados Unidos y por los préstamos internacionales. Agencias como el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional . Sin embargo, aunque Chávez encontró un terreno común con muchos países latinoamericanos, alienó a otros. Brasil, colombia, El Salvador, Honduras, México y Perú en algún momento, cada uno acusó a Chávez de entrometerse en sus asuntos internos. Además, los críticos de Chávez citaron la acumulación masiva de armas de Venezuela, su transferencia de dinero y armas al grupo guerrillero colombiano FARC , su alianza militar con Rusia y su cobertura mediática en todo el continente como una prueba de la intención de Chávez de desestabilizar a grandes sectores de América Latina en una especie de "Superinsurgencia".</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Dentro de Venezuela, la gente estaba profundamente dividida, y esta polarización, combinada con una falta de transparencia por parte del gobierno, hacía difícil medir el éxito de la revolución de Chávez. Las estadísticas gubernamentales a menudo fueron contradichas por fuentes independientes y las evaluaciones no sesgadas fueron raras. Sus opositores señalaron el aumento del autoritarismo de Chávez, más del doble de la tasa de homicidios del país bajo su gobierno, la escasez de alimentos básicos como el azúcar, la leche y los frijoles, una de las tasas de inflación más altas de América Latina y una tasa de mortalidad infantil obstinadamente alta , lo que sugería que las ganancias petroleras del gobierno aún no llegaban a los ciudadanos más pobres. Los críticos también señalaron que la democraciaFue dramáticamente debilitado bajo el gobierno de Chávez. Él y su coalición efectivamente controlaban todas las instituciones del estado: la Asamblea Nacional, la Corte Suprema, el Departamento de Justicia y el Consejo Nacional de Elecciones. Los analistas dijeron que el gobierno de Chávez podía actuar con impunidad , mientras que los que se oponían a él tenían poco recurso legal y, a menudo, estaban sujetos a hostigamiento patrocinado por el estado. Por otro lado, los defensores de Chávez señalaron programas de educación exitosos, mayor acceso a la atención médica, un aumento en el empleo y una caída de más del 20 por ciento en la tasa de pobreza bajo el gobierno de Chávez.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Rubenhttp://www.blogger.com/profile/07493840042660983165noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2078470230555271148.post-25088913297875176832019-01-25T18:37:00.001-08:002019-01-25T18:37:28.103-08:00Los orígenes de la filosofía medieval<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVJiW31HYNkAnpOlZOZTL9tj7Y3SzNmLFJpHO9-WNUIbEzHFDUrHmslS7qYgIXsgv7AhlGRNE6qQWRT7R8-WNEsxTOUWo7tQi_PPjNMW4FyaOvlzGZWFmuE2lZgpYus_YerOx0oiiGEHwF/s1600/filosofia-medieval.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="225" data-original-width="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVJiW31HYNkAnpOlZOZTL9tj7Y3SzNmLFJpHO9-WNUIbEzHFDUrHmslS7qYgIXsgv7AhlGRNE6qQWRT7R8-WNEsxTOUWo7tQi_PPjNMW4FyaOvlzGZWFmuE2lZgpYus_YerOx0oiiGEHwF/s1600/filosofia-medieval.jpg" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
La filosofía medieval <a href="https://filosofiadelaeducacionvenezuela4.blogspot.com/2016/02/principales-concepciones-sobre-las.html">Los orígenes de la filosofía</a> medieval El pensamiento medieval occidental se
caracteriza por la impronta de la religión cristiana, lo que ha llevado a
considerar que durante esta época no hubo auténtica filosofía, dada la
centralidad y la dependencia de las especulaciones racionales en relación con
la teología. Veremos más adelante si es posible hablar de una ‘filosofía
cristiana’ como tal.</div>
<a name='more'></a> <o:p></o:p><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
El cristianismo se presenta en
occidente, como una religión, hacia el siglo II de nuestra era (si bien como
movimiento religioso es anterior, por esta época comienzan a darse los
desarrollos doctrinales). Se funda en textos considerados sagrados, reunidos en
la Biblia, que llevan un mensaje de salvación transmitido de diversas maneras
por Dios a los hombres. Los cristianos fueron perseguidos hasta que en el 313
el emperador romano Constantino establece por medio de un edicto la libertad de
religión dentro del Imperio y, más adelante, en el 380, el emperador Teodosio
declara al cristianismo como la religión oficial del Imperio romano. Es
entonces por motivos fundamentalmente políticos que esta doctrina tendrá el
monopolio del saber hasta por lo menos el siglo XV. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
En su interés por constituir un
dominio propio en el ámbito del saber, al elaborar una doctrina en defensa de
la propia fe, el cristianismo se vio llevado a discutir con las concepciones
filosóficas contemporáneas. Esto se produce en 7 un contexto de hostilidad,
previo al edicto de tolerancia, que sufría tanto por parte del ámbito político
(rechazar los cultos tradicionales de la religión romana, que formaban parte de
los deberes públicos, implicaba una afrenta a las autoridades imperiales), como
por sectores sociales y del ámbito de la cultura. En este sentido, los primeros
autores cristianos interesados en hacer de esta religión incipiente una doctrina
teológica, los llamados ‘apologistas’, tomaron distintas actitudes respecto de
la filosofía pagana: algunos la rechazaron, otros la asimilaron. Sus escritos
suelen estar dirigidos a los emperadores o al senado romano, frente a quienes
denuncian la injusticia de las persecuciones, o a l os representantes de la
tradición cultural de corte panteísta, ante los cuales confrontan e intentan defenderse de las acusaciones de superstición,
inmoralidad y ‘rusticidad intelectual’. El cristianismo comienza a tener cada
vez más adeptos provenientes de todas las clases sociales, lo que hace que
hallemos entre estos apologistas personajes de sólida formación filosófica, que
una vez ‘convertidos’ ponen su bagaje cultural al servicio de la consolidación
de esta nueva religión. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Veamos qué sucede con la
filosofía por esta época. Podemos caracterizar este momento como un período de
crisis de los grandes sistemas filosóficos de la Antigüedad (siendo los
principales el platonismo y el aristotelismo conformado por los seguidores de
Platón y Aristóteles respectivamente, así como el estoicismo), en el cual se
destaca el espíritu de búsqueda de puntos de coincidencia, y en donde adquieren
mayor preponderancia las temáticas éticas y religiosas con relación a
cuestiones tales como la naturaleza divina, la providencia de Dios, el destino
del alma humana y la salvación del hombre en unión con la divinidad. Las
principales y ya clásicas escuelas filosóficas buscan encontrarse para tales
fines, pero predomina principalmente el platonismo. En este contexto, son
pensadores cristianos un poco posteriores a los primeros apologistas quienes
definitivamente dan los pasos iniciales hacia lo que podríamos llamar una
‘filosofía cristiana’, al presentar con mayor sistematicidad a su religión como
la mejor filosofía. Ahora bien: si entendemos que la filosofía surge cuando los
griegos emanciparon de los relatos míticos las explicaciones sobre el hombre y
la naturaleza, a partir del ejercicio de la razón: ¿cómo es 8 posible
compatibilizar el mensaje de salvación cristiano con el fenómeno griego de la
filosofía, siendo aquél tan ajeno a la mentalidad griega? <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Según Pierre Hadot, la filosofía
se instaura en la Antigüedad no sólo como discurso racional con pretensiones de
verdad, que aborda cuestiones relacionadas al hombre, la naturaleza y lo
divino, sino que también se trata de un modo de v ida: vivir de acuerdo con la
sabiduría –recordemos que el significado etimológico del término original
griego φιλοσοφία (philosophia), es amor por la sabiduría-. En este sentido,
para el autor, el cristianismo en sus comienzos hereda y asimila este doble
aspecto de la filosofía, al presentarse como discurso y como modo de v ida, ya
que pretende alcanzar una vida conforme a la sabiduría o logos. La diferencia
con la filosofía griega es que a la base de es ta sabiduría se encuentra la
verdad revelada: Jesucristo es la Palabra o Logos Verdadero encarnado. Vivir
conforme a la verdad, es entonces vivir conforme a Cristo. Agustín (354-430) se
refiere explícitamente a es te vínculo entre el cristianismo y <a href="https://filosofiadelaeducacionvenezuela4.blogspot.com/2016/02/la-filosofia-educativa-prof-gabriel.html">la filosofía</a>: <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i>¿Puede el paganismo producir una filosofía mejor que nuestra filosofía
cristiana, la única verdadera, si por ‘filosofía’ entendemos la búsqueda y el
amor a la sabiduría? (Agustín, 1985: IV, 14) <o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Sus textos, de llamativa
profundidad especulativa y de gran peso en los siglos venideros, revelan bien
por qué se lo ha visto como el ‘primer filósofo medieval’ (aunque aún estemos
en la Antigüedad Tardía), por lo que nos detendremos un poco en este autor. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i>Agustín <o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>Agustín y el platonismo </b><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Después de un largo y variado
itinerario intelectual por diversas escuelas filosóficas, siempre marcado por
la búsqueda de la verdad, Agustín encuentra en el cristianismo esa verdad
anhelada y con ella el reaseguro de la felicidad – otra de sus grandes
inquietudes-. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Al adoptar como modelo filosófico
el platonismo, inaugura con ello una tradición en <a href="https://www.arteguias.com/filosofiamedieval.htm">la filosofía medieval</a> que
permanecerá vigente hasta el siglo XIII, cuando el aristotelismo irrumpa en el
occidente latino. Ahora bien: ¿qué afinidades encuentra este autor en la
filosofía platónica que tanto lo ha deslumbrado? <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Platón (filósofo griego del siglo
V antes de nuestra era) había postulado que además de la realidad sensible
existe un ámbito trascendente, separado, que es el de las Ideas o Formas. A
diferencia del ámbito sensible, al que pertenecen las cosas mutables,
perecederas, contingentes y por tanto imperfectas, el ámbito de las Ideas es el
ámbito de lo que no cambia, de lo eterno y necesario. Las realidades
‘inteligibles’, estas Ideas inmutables, son el modelo o arquetipo de las cosas
sensibles, y entre ambas hay una compleja relación de participación. En esto
consiste el dualismo platónico, también presente en s u concepción
antropológica. Originariamente, las almas preexistían en el ámbito trascendente
contemplando las Ideas y luego se vieron presas en un cuerpo sensible, del que
deben desligarse para no perder de vista lo que les es propio; deben
‘purificarse’ para recuperar así su estado original. Platón sostiene que las
almas son inmortales, por lo que a l momento de la muerte del hombre, el cuerpo
perece y el alma sigue su curso (ya sea en nuevos cuerpos, o retornando a su
estado puro original). Desde esta concepción, podríamos definir entonces al
hombre como un alma prisionera en un cuerpo. De aquí la doctrina platónica del
conocimiento como reminiscencia: conocer es recordar, ya que el verdadero
conocimiento es el de lo inmutable, conocimiento que las almas tuvieron pero
‘olvidaron’ al descender a este mundo. De esta forma queda configurada una
jerarquía de lo real que afecta todos los órdenes: antropológico (el alma es
superior al cuerpo), gnoseológico (el conocimiento verdadero es el de lo
inteligible, al que accedemos por la razón, mientras que el conocimiento que
nos provee la experiencia sensible es inferior), metafísico (las cosas del
mundo sensible tienen realidad por participar del mundo inteligible; tienen
como una ‘realidad derivada’). <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Una de las cosas que más impacta
a Agustín del platonismo es la posibilidad de que toda la realidad dependa de
un tipo de entidad inteligible, no material, que identifica con Dios. Siguiendo
las escrituras y su interpretación por parte de 10 la tradición católica hasta
ese momento, que afirma la unitrinidad de Dios (tres personas que son un único
Dios), Agustín identifica el mundo platónico de las ideas con la segunda
persona del Dios trino, el Verbo o Logos. En este esquema, Dios crea al mundo y
al hombre a partir de la nada por un acto de bondad, tomando como modelo de la
creación los arquetipos eternos que permanecen en sí mismo –en Dios mismo-, en
la persona del Logos. Agustín mantiene el dualismo que vimos en Platón: todas las
cosas deben su ser, su existencia, al principio creador que es el ser por
excelencia, Dios. Pero no es el mismo tipo de ser: uno es trascendente,
infinito, eterno, omnipotente (Dios); el otro es finito, temporal, limitado (lo
creado). La creación no fue azarosa ni por capricho: ya vimos que se sigue un
modelo, hay un plan divino, lo que le da a la creación un sentido. Así, cada
ente creado tiene una esencia que le es propia, y podríamos decir que su ser
consiste en ‘cumplir’ esa esencia en el mundo. Para Agustín, la relación que
liga al ser de lo creado con el ser divino, es de participación -vemos aquí
resonancias platónicas-. Pero el hombre no es un ente más entre las cosas
creadas: no participa de la idea, sino que es imagen. El haber sido hecho a
imagen y semejanza de Dios implica que, a diferencia de las demás creaturas,
existe en él una presencia efectiva de la divinidad –sin que haya
identificación entre Dios y el hombre, como una ‘deificación’ humana-. El
recorrido descripto por Agustín en el que descubre la presencia de lo
trascedente en el interior de s u alma, es un aporte fundamental en la
construcción del sujeto. Veamos de qué se trata. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>Del conocimiento de sí al conocimiento
de Dios </b><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Dijimos que la mayor preocupación
de Agustín es dar con la verdad, verdad que encontró en la fe en el Dios
cristiano. Y si bien hace suya aquella frase bíblica ‘creo para entender’, no
se queda simplemente con el dato de fe, sino que parte de él para luego indagar
racionalmente y comprenderlo (aclaremos que sin la fe, no sería posible para
Agustín ningún tipo de conocimiento). Así, en un capítulo de la obra
Confesiones, pide a su razón conocer la naturaleza de aquello que ya tiene y
ama (Dios). Primero indaga en el mundo exterior y se da cuenta de que no es
posible hallar a Dios en las cosas. Es entonces cuando vuelve a su interior, se
pregunta quién es y se dice: soy un hombre, un cuerpo y un alma, hombre
exterior y hombre interior. Y allí, en el alma, que reconoce como rectora y
superior frente al cuerpo, descubre los ‘vastos palacios de la memoria’: en la
profundidad de su espíritu, encuentra múltiples vivencias pasadas, recuerdos,
ciertos conocimientos que toman la forma de recuerdos, y proyecciones futuras
–a las que también llama memoria-. Entonces descubre algo que atraviesa todas
las vivencias, la ‘memoria de sí’: <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i>(…) topo también conmigo mismo, y me acuerdo de lo que hice, cuándo y
dónde lo hice, y cómo me sentía entonces. Allí están todas las cosas que
recuerdo haber experimentado o creído (…). En ese contexto del pasado, también
aparecen las acciones, eventos y esperanzas del futuro, en las que medito una y
otra vez como si fueran presentes. (Agustín, 1985: Libro X, VIII, c. 14)<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i> ¡Grande es el poder de la
memoria! Tiene no sé qué que espanta, Dios mío, en su profunda e infinita
complejidad. Y esto es el espíritu, y esto soy yo mismo”. (Agustín, 1985: Libro
X, XVII, c. 26) <o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Es importante señalar que aquí el
término ‘memoria’ es asimilable en cierto sentido a la ‘conciencia’; por lo que
este ‘acordarse de sí’ no es otra cosa que tener conciencia del sí mismo, del
yo. Ahora bien: este yo no aparece como contenido de una vivencia específica,
sino que Agustín lo descubre como una especie de hilo que atraviesa todas las
vivencias pasadas, presentes y futuras construidas por una sola alma; es el
polo unificador que totaliza las experiencias como principio de identidad. Se
ha visto en este punto un antecedente del cogito cartesiano (no por nada los
propios contemporáneos de Descartes le señalaron que su descubrimiento de la
absoluta certeza de la propia existencia tenía semejanza con razonamientos
agustinianos). Podemos citar otras obras de Agustín, que presentan ciertas
similitudes con el texto de Descartes: Si me equivoco, soy. El que no existe no
puede equivocarse (Agustín, 1985: Libro XI, c. 26) o: <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i>Todas las mentes se conocen a sí mismas con certidumbre absoluta. Han
dudado los hombres si la facultad de vivir, recordar, entender, querer, pensar,
saber y juzgar provenía del aire, del fuego, del cerebro, de la sangre, de los
átomos… Sin embargo, ¿quién duda que vive, recuerda, entiende, quiere, piensa,
conoce y juzga?; puesto que si duda, vive (…) si duda, piensa. (Agustín, 1985:
Libro X, c. 10) <o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Cuando analicen el artículo sobre
Descartes, podrán comparar con mayores herramientas la diferencia entre ambos
abordajes. Por ahora, volvamos al objetivo de Agustín, que no es ciertamente el
conocerse a sí mismo, sino la búsqueda de Dios –recorrido que lo lleva, entre
otras cosas, a encontrarse con el yo-. Regresemos a los insondables ‘palacios
de la memoria’. Entre muchas nociones, encuentra también la ‘idea de bienaventuranza’
como el deseo de una vida feliz duradera, eterna. Pero la auténtica felicidad
no puede ser sino el goce que produce la verdad, que es Dios. Agustín ve este
deseo presente en todos los hombres –todos desean ser felices-, y lo toma como
una prueba de la presencia de Dios en e l hombre. Llegamos finalmente a ver los
tres movimientos característicos del proceder agustiniano: un primer momento
hacia fuera, el exterior; un segundo momento interior, donde el alma vuelve
sobre sí misma pero no para quedarse allí, sino para trascenderse hacia Dios
como tercer momento. Esta es la única forma para el autor de acceder a lo
trascendente: ni desde el derredor ni por fuera de sí, sino a partir de uno
mismo, esto es, a partir del espíritu (aunque conocer a Dios tampoco depende
absolutamente de nuestra voluntad, sino que se requiere de la iluminación
divina, pero esta ya es otra cuestión). <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
El ocaso del Imperio y el
agustinismo político <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Uno de los hechos que marca la historia occidental es
la caída del Imperio romano de Occidente (hito generalmente utilizado para
delimitar en la historia el fin de ‘Edad Antigua’ y el inicio de la ‘Edad
Media’). Hacia el final de la vida de Agustín tienen lugar las invasiones
germánicas, y muchos asocian la crisis a la que se ve sometida la unidad
imperial con la expansión del culto cristiano. En una de sus últimas obras,
Ciudad de Dios, Agustín afirma que Roma cae por sus propios vicios: ella, y no
la religión cristiana, es la única responsable de su propia decadencia. El autor presenta a la
humanidad como una unidad hija de Adán, que camina hacia el final del los
tiempos. Aparece descripta así una concepción lineal de la historia, encaminada
hacia un fin escatológico: aquellos hombres que han dirigido su voluntad hacia
Dios, el Bien Supremo, obtendrán la salvación y con ello la felicidad eterna,
mientras aquellos que han dirigido su voluntad hacia los bienes inferiores
obtendrán su condena, también por toda la eternidad. Para referirse a estos dos
planos en los que el hombre puede inscribir su vida, sus acciones, Agustín
habla de los primeros como los pertenecientes a la ciudad de Dios y de los
segundos como pertenecientes a la ciudad del diablo. Si bien el propio autor
aclara que esta ‘ciudad de Dios’ no debe confundirse con la institución de la
Iglesia y la ‘ciudad del diablo’ con las instituciones políticas temporales,
así fue leído en el Medioevo, dando con ello lugar a una visión en donde la
Iglesia como poder intemporal debía dominar al poder temporal, terrestre</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #666666; font-family: "Open Sans", sans-serif; font-size: 16px; text-align: start;">Filosofía y Educación: Perspectivas y Propuestas </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #666666; font-family: "Open Sans", sans-serif; font-size: 16px; text-align: start;">Carmen Romano Rodríguez, Jorge A. Fernández Pérez</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Calibri, sans-serif;"><span style="font-size: 14.6667px;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Rubenhttp://www.blogger.com/profile/07493840042660983165noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2078470230555271148.post-18099754048643034172018-03-11T10:22:00.002-07:002019-01-25T13:38:40.947-08:00Axiologia de la educación<h2>
¿Que es Axiología? </h2>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">la axiología apunta a la rama de la filosofía, a que se encarga de investigar y aprender todo sobre los valores y los juicios valorativos. Ademas podemos decir que la <b>axiología </b>de un determinado asunto simboliza el conocimiento o la idea de la elección del ser humano por sus valores morales, éticos, estéticos y espirituales. </span></div>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<span style="background-color: white; color: #333333;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><b>La axiología</b>, entonces estudia tanto aquellos valores negativos como positivos, analizando sus primeros principios que son aquellos que permitirán determinar la valía o no de algo o alguien, para luego formular los fundamentos del juicio tanto en el caso de ser positivo como negativo. </span></span><br />
<span style="background-color: white; color: #333333;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><br /></span></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwT-IQmhiRL1DwQbKs8dh74FxiaagVeV3hGdXhKJV9enmDnVPLQBfcZQg1Ce01q2ASvsJ4xrQGEvmMJe8tb3PYKvMazNVbjyyjTYzsbNhg3UgPNq_a3QzEDl8tD9TiW-RBOB-0TwQVVjAt/s1600/Axiolog%25C3%25ADa.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="223" data-original-width="231" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwT-IQmhiRL1DwQbKs8dh74FxiaagVeV3hGdXhKJV9enmDnVPLQBfcZQg1Ce01q2ASvsJ4xrQGEvmMJe8tb3PYKvMazNVbjyyjTYzsbNhg3UgPNq_a3QzEDl8tD9TiW-RBOB-0TwQVVjAt/s1600/Axiolog%25C3%25ADa.png" /></a></div>
<a name='more'></a><br />
<span style="background-color: white; color: #333333;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><br /></span></span>
<br />
<div>
<br /></div>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="background-color: white; color: #58595b; text-align: justify;">El </span><span style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #58595b; text-align: justify;">filósofo alemán “<b>Max Scheler</b>”</span><span style="background-color: white; color: #58595b; text-align: justify;">, dice que los </span><span style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #58595b; text-align: justify;">valores morales</span><span style="background-color: white; color: #58595b; text-align: justify;"> siguen una categoría que aparecen en el </span><span style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #58595b; text-align: justify;">primer plano de los valores positivos</span><span style="background-color: white; color: #58595b; text-align: justify;"> que están vinculado con lo que es bueno, después de lo que es </span><span style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #58595b; text-align: justify;">noble y de lo que es hermoso, entre otros</span><span style="background-color: white; color: #58595b; text-align: justify;">.</span></span></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<h2>
Axiología de la Educación </h2>
</div>
<div>
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="color: #333333;">La <b>axiología y educación,</b> como disciplina de las ciencias de la educación o como parte de un tratado monográfico comprende varios temas, con mayor o menor acierto, en los manuales de filosofía y teoría de la educación.</span><br style="color: #333333;" /><br style="color: #333333;" /><span style="color: #333333;">Los bienes educativos: la faceta objetiva de los valores, se deben de estudiar a un nivel filosófico y científico.</span><br style="color: #333333;" /><br style="color: #333333;" /><span style="color: #333333;">Los fines educativos: consecuencia de lo anterior “PEA”</span><br style="color: #333333;" /><br style="color: #333333;" /><span style="color: #333333;">Los valores educativos son el son el núcleo de la axiología educativa y suelen reducirse a valores culturales.</span></span></span></div>
<div>
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="color: #333333;"><br /></span></span></span></div>
<div>
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="color: #333333;">Respecto a la educación a nivel axiologico debemos llevarlo a una meditación profunda cuanto al presente y el futuro en todo los sentidos. En la educación hay que tenerla en cuenta es una necesidad obligatoria si se quiere evitar el fracaso seguro, esa axiologia previa del educando la mas de las veces irrefleja o inconsciente, es el camino que todo educador debe tiene que pasar para poder hasta el con sus enseñanzas conectar con la jerarquía valores previos del alumno parte del difícil arte de educar. </span></span></span><br />
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="color: #333333;"><br /></span></span></span>
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="color: #333333;">La igualdad entre lo valores del educante transmite y previamente sabidos por educando es condición de posibilidad de eficacia de la educación </span></span></span></div>
<div>
</div>
<div>
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="color: #333333;"><br /></span></span></span></div>
<div>
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="color: #333333;"><br /></span></span></span></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="background-color: white; color: #58595b; text-align: justify;"><br /></span></span></div>
Rubenhttp://www.blogger.com/profile/07493840042660983165noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2078470230555271148.post-50811450525994114992016-12-07T20:08:00.001-08:002019-01-25T13:38:46.812-08:00Mesología de la Educación.<div class="WordSection1">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiugPW7YjoxAfjHg1oCAQGu16l503MmPdcpG2CamkiEbsf_MP7E1Sk2N6MnE59WU7pr8MSVr225Dljssr3T4-ruHd6ob7GqKUPQSC91RN03P2IEi6SFxJacA2zHCZKJmyVQHIWuOzNA3Onn/s1600/mesologia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="148" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiugPW7YjoxAfjHg1oCAQGu16l503MmPdcpG2CamkiEbsf_MP7E1Sk2N6MnE59WU7pr8MSVr225Dljssr3T4-ruHd6ob7GqKUPQSC91RN03P2IEi6SFxJacA2zHCZKJmyVQHIWuOzNA3Onn/s400/mesologia.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 15.1pt; margin-right: 292.0pt; margin-top: 4.6pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 15.1pt; margin-right: 98.45pt; margin-top: 4.35pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Es el exa<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>en filosófico de la proble<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ática de los <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>edios educativos.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 13.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 25.1pt; margin-right: 3.85pt; margin-top: 4.75pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 33.0pt; text-align: justify; text-indent: -10.0pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454;"> </span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El<span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span>fin<span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">e</span>dio<span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span>educativo<span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span>constituyen<span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span>una<span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span>unidad<span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span>dialéctica<span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span>inseparable<span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span>donde<span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span>el papel deter<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inante lo cu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ple el
fin.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 25.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.35pt; tab-stops: 33.0pt; text-align: justify; text-indent: -10.0pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454;"> </span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>edio<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>educativo,<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>por<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>ende,<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>recurso<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>o<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>conjunto<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>recursos<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>per<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iten<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>que se concrete u objetivice el fin
educativo.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 25.1pt; margin-right: 3.85pt; margin-top: 4.5pt; tab-stops: 33.0pt; text-align: justify; text-indent: -10.0pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454;"> </span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>edio<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span>educativo<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span>también<span style="letter-spacing: 2.3pt;">
</span>es<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span>adaptable<span style="letter-spacing: 2.2pt;"> </span>al<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span>fin<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span>educativo,<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span>sobre<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span>base<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span>una realidad co<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>creta y es<span style="letter-spacing: -.05pt;">pe</span>cifica,
que es d<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>ter<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inada antela<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>a<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente por los objetiv<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>s educativos generales, ter<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inales y s<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ngulares. Así, por eje<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>plo,
sucede en las diferentes asignaturas (<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>at<span style="letter-spacing: .1pt;">e</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>áticas,
lenguaje, etc.), y en los diferentes niveles educativos (inicial, primaria,
secundaria y superior) con los contenidos y los <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>étodos.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 25.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; tab-stops: 33.0pt; text-align: justify; text-indent: -10.0pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454;"> </span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">A<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>su<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>vez,<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>contenido<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>étodo<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>confo<span style="letter-spacing: .05pt;">r</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>an<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>otra<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>unidad<span style="letter-spacing: 1.45pt;">
</span>dialéctica<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>el papel deter<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inante lo ocupa el contenido, en <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ayor o <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>enor grado
según sea el nivel educativo (en inicial, menor grado de det<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>r<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inancia
y, en el nivel superior <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ayor grado
de deter<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inancia).</span></div>
<a name='more'></a><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.0pt; margin-top: .9pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 15.1pt; margin-right: 215.25pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El conteni<span style="letter-spacing: -.1pt;">d</span>o educativo
y su problemática.</span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 15.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.35pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Es evide<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>te que el proble<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a del co<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>tenido <span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>ducativo y el de las for<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>as<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en
que deben desarr<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>llarse<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>pr<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>ceso<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>educa<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ivo<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>han<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>constituido<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>ejes<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>ce<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>trales<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>l<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>cha<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>te<span style="letter-spacing: -.05pt;">ó</span>rica
en el <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>arco de la didáctica general.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 15.1pt; margin-right: 224.2pt; margin-top: 4.6pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Características del contenido educativo:</span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 25.1pt; margin-right: 3.9pt; margin-top: 4.35pt; tab-stops: 51.0pt; text-align: justify; text-indent: -10.0pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454;"> </span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Resu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>en
<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>que
<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>incluye
<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>los
<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>siste<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>as <span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>de <span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>conoci<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ientos,
<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>técnicas,
<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>habilidades,
nor<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>as y experie<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>cias <span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>el
desarr<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>llo<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>cult<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>ral <span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span><span style="letter-spacing: .05pt;">r</span>ecedente.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 25.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; tab-stops: 51.0pt; text-align: justify; text-indent: -10.0pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454;"> </span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Varía en extensión, calidad y
orientación,<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>de un acto educativo a
otro, en <span style="letter-spacing: -.1pt;">f</span>unción del<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>educando,<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>educador<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>objetivos educativos.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>También<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>selecciona<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>fija<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el
contenido educativo, en tanto está en relación<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>con<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>sus<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">o</span>tivaciones<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>personales<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y sociales
y su experiencia ya ganada.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 3.15pt; margin-right: 200.35pt; margin-top: 4.5pt; text-align: center;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El contenido educativo y el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>contenido instructivo.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<span lang="EN-US" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="WordSection2">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; margin-top: .4pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 15.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 1.45pt; tab-stops: 41.0pt; text-align: justify; text-indent: -10.0pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454;"> </span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Contenido<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>educativ<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>:<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>tiene<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>caracte<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>ística<span style="letter-spacing: 1.4pt;">
</span>base<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>básica<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>for<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ativo<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>y de a<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>plio
<span style="letter-spacing: .1pt;">e</span>spectro, en el cual no solo se
incluyen los conoci<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ientos si no ta<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>b<span style="letter-spacing: .1pt;">i</span>én
aspectos<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>valorativos<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>tales<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">b</span>elleza,<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>ju<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ti<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>ia,<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>res<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>onsabilidad,<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>igni<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ad,
el respeto, desarrollo de aptitudes y destrezas, así co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>consejería y
orientación del educando.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 15.1pt; margin-right: 3.85pt; margin-top: 4.5pt; tab-stops: 41.0pt; text-align: justify; text-indent: -10.0pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454;"> </span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Contenido <span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>instructivo: <span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>es <span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>unilater<span style="letter-spacing: -.1pt;">a</span>l <span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>básica<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente
<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>y
<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>su
<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>connotación
<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>es
<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .1pt;">á</span>s
reduci<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>a <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>p<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>esto <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>que <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>se <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>refiere <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>única<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente
a <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>trans<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>isión
<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>cognosciti<span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span>a. <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>Tiene relación<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>directa<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>con<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los progra<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>as<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>escol<span style="letter-spacing: -.1pt;">a</span>res<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>central<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>con<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>te<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>as<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>una
deter<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inada<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>asign<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>tura.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Esta incluido dentro del
contenido educativo,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>su<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>interrelación<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>dialéctica<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>refleja<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que todo<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>contenido<span style="letter-spacing: .1pt;">
</span>instructivo<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>for<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">a</span>tivo,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>educativo,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>al revés;<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>todo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>contenido educativo<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>instructivo<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>puesto<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>este<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>su<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>base,<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>habida<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>cuenta<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>has<span style="letter-spacing: .05pt;">t</span>a<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>l<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>s<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>v<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>lor<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>s
y actitudes se trans<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iten
cognoscitiva<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente, en el proceso de
desarrollo del ser hu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ano</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 189.65pt; margin-top: 4.6pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Hacia una concepción del conte<span style="letter-spacing: -.1pt;">n</span>ido
educativ<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>:</span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.9pt; margin-top: 4.35pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">A nuestro modo de ver, un
contenido educado<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>debe<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>prender<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>sistema escolarizad<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>:</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 15.1pt; margin-right: 3.7pt; margin-top: 4.5pt; tab-stops: 23.0pt; text-align: justify; text-indent: -10.0pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454;"> </span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">"un<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>siste<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>conoci<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ientos<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>sobre<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>at<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>raleza,<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>sociedad,<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>sa<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento,<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>la
técnica y los <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>étodos de acción, cuya
asi<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ilación gara<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>tiza la fo<span style="letter-spacing: .1pt;">r</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">m</span>ación el los alu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>nos de una concepción científica del <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>undo".</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454;"> <span style="letter-spacing: .9pt;"> </span></span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Un<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>siste<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>hábitos<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>habilidades<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>generales,<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>tanto<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>telectuales<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>práctico<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>;</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 15.1pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">que constituyen la base de <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>uchas acti<span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span>idades concretas.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 15.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; tab-stops: 23.0pt; text-align: justify; text-indent: -10.0pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454;"> </span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>contenido<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>educativo,<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>por<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>otro<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>lado,<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>concreta,<span style="letter-spacing: .85pt;">
</span>objetiviza<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>asignaturas<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>del plan de estudios, principal<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 227.3pt; margin-top: 4.6pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El método educativo y su problemática.</span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.35pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La i<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>portancia del método educativo
es obvia ya que per<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ite que
se asi<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ile el contenido por el
educando.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Hasta aquí, a pesar de que el
<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>étodo didác<span style="letter-spacing: -.1pt;">t</span>ico era usado por educadores, no fue objeto de reflexión; sin e<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bargo, con estos hechos y el ascenso de la
burguesía que buscaba a<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>pliar horizontes
extendiendo la nueva
c<span style="letter-spacing: -.1pt;">u</span>ltura surgió
la necesidad de to<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">a</span>r
conciencia del <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>étodo didáctico.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.85pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">En<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>últimos<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>años<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>educación<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>se<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ha<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>tomado<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>in<span style="letter-spacing: -.05pt;">st</span>ructivis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ecanicista e individualista ligado a los <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>edios tecnológicos a<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>xiliares <span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e carácter au<span style="letter-spacing: -.05pt;">di</span>ovisual.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 209.1pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Definición y estructura del <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>étodo educativo:</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Un<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>étodo<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>general<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>resupone<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>un fin<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>previ<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>trazad<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>siste<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>accio<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>es,
los <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>edios indispensables, el proceso
de apli<span style="letter-spacing: -.1pt;">c</span>ación de objeto y el fin alcanzado,
o resultado de la aplicación del <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>étodo.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>étodo<span style="letter-spacing: .1pt;"> e</span>ducativo,<span style="letter-spacing: .1pt;">
</span>también<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>lla<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ado<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>didác<span style="letter-spacing: -.1pt;">t</span>ico constituye<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>siste<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>acciones<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>del
educador, dirigido a un objetivo, que organ<span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>za
la actividad cognoscitiva y practica del educando<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>con<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>lo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>asegura<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>este<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>asi<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ile
el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>contenido<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>educativo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>especifico.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>El proceso<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>asi<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ilación<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>prende<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>interrelación<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>genérica<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la exposición<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>teórico<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>– grafica
natural, la reproducción<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>odos<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>actuaciones<span style="letter-spacing: .05pt;"> e</span>xpuestas<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ejercicios<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la APLICACIÓN<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>CREADORA<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>conoci<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .1pt;">i</span>entos<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>durante<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>el
proceso<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>solución<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de proble<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>as nuevos para el educando.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<span lang="EN-US" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="WordSection3">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; margin-top: .5pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 198.75pt; margin-top: 1.45pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Fundamentos y límites del método educativo.</span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.35pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>étodo se
funda<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">e</span>nta en la EDU<span style="letter-spacing: .05pt;">C</span>ABI<span style="letter-spacing: .05pt;">L</span>IDAD del
alu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>no, en
la capacidad específica<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ca<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bio<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>cada<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>individuo
educable<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>TRANSFERIBILIDAD LOGICA DEL CONT<span style="letter-spacing: .05pt;">E</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">N</span>IDO.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 135.9pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">De esto se deduce que los lí<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ites del <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>étodo
educativos son:</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 204.4pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454;"> <span style="letter-spacing: .9pt;"> </span></span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La capacidad del sujeto que
se va a educar.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 201.35pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454;"> <span style="letter-spacing: .9pt;"> </span></span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Que los bie<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>es culturales<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>sean transferibles.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 175.7pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454;"> <span style="letter-spacing: .9pt;"> </span></span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El nivel <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ental psíquico<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>y cultural del educando.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 201.65pt; margin-top: 4.6pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Hacia una concepción del método educativo:</span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.35pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Concebi<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>os<span style="letter-spacing: .95pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>étodo<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>educativo<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>eslabón<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>i<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>portante.<span style="letter-spacing: .9pt;">
</span>En<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>proceso<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>educativo, ya<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>concreta<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>inalmente<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>ntenidos<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>educati<span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span>os,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>allí<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>u
interro<span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span>a<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>ión urinaria: fines-contenido-<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>étodo.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El proceso de asi<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ilación del educando, con<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>sus interrelaciones ya señaladas, deben
constituir el centro de la <span style="letter-spacing: .05pt;">c</span>onfo<span style="letter-spacing: .1pt;">r</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ación<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>étodos<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>educa<span style="letter-spacing: .05pt;">t</span>ivos<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>sobre<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>bases<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los principios generales pedagógicos.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 69.2pt; margin-top: 4.6pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454;">
<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span></span><b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">1. CONC<span style="letter-spacing: .05pt;">E</span>PCIÓN SOBRE LA <span style="letter-spacing: .05pt;">T</span>EORÍA DE<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>LA <span style="letter-spacing: .05pt;">E</span>DUCACIÓN</span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.4pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Histórica<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente la di<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ci<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>lina encargada de
i<span style="letter-spacing: -.1pt;">n</span>struir o educar al niño fue
concebida como Pedagogía<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y nació<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Grecia.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Tuvo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>base<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>fo<span style="letter-spacing: .1pt;">r</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ación<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>prece<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>t<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>s,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>sentencias<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y principios de base popular, ade<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ás de estar articulada<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>a
la filosofía.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">No<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>si<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>no,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>exigencia<span style="letter-spacing: .1pt;">
</span>del<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>desarrollo<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>incipiente del<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>capitalismo<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>(arte<span style="letter-spacing: -.1pt;">s</span>anía<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>industria), en los siglos XV y XVI, en que
se plantea la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>necesidad<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>pedagogía
se convierta en una ciencia independiente. Juan <span style="letter-spacing: -.1pt;">A</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">m</span>os C<span style="letter-spacing: .05pt;">o</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>enio,
se convierte en uno de los pri<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>eros
en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>pla<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>tear<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>elaboraci<span style="letter-spacing: -.05pt;">ó</span>n<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>un
siste<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>educación, y<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>funda<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>entar<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>estructuración del proceso docente en la
escuela</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.9pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">("Didáctica
Magna"). <span style="letter-spacing: -.1pt;">S</span>u obra, por tanto, con<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>tituye una de las pri<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>eras propuestas de teoría de la educación.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">De<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>Co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>en<span style="letter-spacing: .1pt;">i</span>o<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>hacia<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>delante,<span style="letter-spacing: .15pt;">
</span>se<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>podría<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>hablar<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>de
una<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>historia<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>científica<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>teoría<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>la
educación o<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>edagogía. Sin<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bargo,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>desde<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>enzos<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>esta<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>siglo (particular<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>después<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>segunda guerra<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>undial)<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>con<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>desarrollo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>del i<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>perialis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o
y el reaco<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>odo de <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>los
países i<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>perialistas ade<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ás
de influencias filosóficas en la
ciencia (prag<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ati<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>mo, neopositi<span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span>is<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o, funcional - e<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>tructuralis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o) desarrollo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>al<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>pedagogía<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ar<span style="letter-spacing: -.05pt;">x</span>ista y otros; se cuestiona a la pedagogía
y se co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ienza a hablar<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>"Teorías
o<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>Ciencias<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>Educación"<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la intención<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>(hipotetiza<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>os)<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de cu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>plir dos objetivos:</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 15.1pt; margin-right: 3.9pt; margin-top: 4.5pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454;"> <span style="letter-spacing: 1.35pt;"> </span></span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">a. No<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>busca<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>desarrollo<span style="letter-spacing: .8pt;">
</span>integral<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>individuo,<span style="letter-spacing: .8pt;">
</span>sino<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>solo<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>parcial<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>tenga<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>que
ver exclusiva<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente con la instrucción
de<span style="letter-spacing: -.1pt;"> m</span>ano de obra calificada y
eficientista.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 15.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454;"> <span style="letter-spacing: 1.35pt;"> </span></span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">b. Darle<span style="letter-spacing: 2.4pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span>carácter,<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span>ropaje<span style="letter-spacing: 2.4pt;"> </span>"imparc<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>al",<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span>"<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>eside<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>logizado"<span style="letter-spacing: 2.4pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: 2.4pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: 2.4pt;"> </span>lla<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>adas
teorías o ciencias de la educación.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Con este breve repaso histó<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>ico, se plantea entonces la pregunta <span style="letter-spacing: -.1pt;">¿</span>es correcto seguir postulando<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>"Ciencias<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>o<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>Teorías<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>Educació<span style="letter-spacing: -.1pt;">n</span>"<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>o<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>correcto<span style="letter-spacing: .85pt;">
</span>post<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>lar<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>una<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>"Teoría<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>de la Educación" que en este caso
sería la "Pedagogía"?</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.95pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Nosotros postula<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>os y to<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .1pt;">a</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>os<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>posición por lo segundo, en base a dos fund<span style="letter-spacing: .05pt;">a</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>entaciones:</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<span lang="EN-US" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="WordSection4">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; margin-top: .4pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 1.45pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Primer<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>:<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span></span></b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt; letter-spacing: -0.05pt;">L</span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">a<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>educación<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>exi<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>te<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>tanto<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>realidad
y<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>hechos<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>educativos,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>por<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>tanto,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>un fenó<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>eno,
un objeto de estud<span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>o total y singular
no puede ser separado para su estudio, <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ás
que por<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>cuestiones <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>etodológicas.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Segundo:<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span></span></b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">i</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>posible<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>negar<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>carácter<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>ideológico, filosófico<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>cie<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>cias sociales en general y de la
pedagogía<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>particular<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>(este<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>su<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>rasgo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>principal<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>lo
diferencia<span style="letter-spacing: 2.25pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: 2.25pt;"> </span>otras<span style="letter-spacing: 2.2pt;"> </span>ciencias);<span style="letter-spacing: 2.25pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>uesto<span style="letter-spacing: 2.2pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span>desarrolla<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span>una<span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span>sociedad<span style="letter-spacing: 2.25pt;">
</span>concreta, donde<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>s<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>jetos<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>educación<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>pertenecen<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a <span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>na<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>clase<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>social<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>tienen<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>na<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>posición<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de clase <span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>eterminada,
en for<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a consciente o inco<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>sciente.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.0pt; margin-top: .9pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 15.1pt; margin-right: 97.65pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454;"> <span style="letter-spacing: 1.35pt;"> </span></span><b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">2. EL CARÁCTER ESPECÍF<span style="letter-spacing: .05pt;">I</span>CO
DE LA PEDAGOGÍA:</span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.35pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">De <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>anera general ninguna ciencia puede e<span style="letter-spacing: -.1pt;">x</span>istir sin la filosofía, sin la base interpretativa, integradora,
<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>etodológica y funda<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>entadota que obvia<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente le da la concepción<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>filosófica.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Porque<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>si<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span><span style="letter-spacing: .05pt;">t</span>e<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>científico<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>tiene<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>que integrar,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">p</span>arar, relacionar los hechos aislados, de
lo con<span style="letter-spacing: .05pt;">t</span>r<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>rio<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>serían<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>vesti<span style="letter-spacing: -.1pt;">g</span>aciones incoherentes; ade<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ás<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>siste<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>cie<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>tífico<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>necesita<span style="letter-spacing: 1.7pt;">
</span>de<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>re<span style="letter-spacing: -.15pt;">m</span>isas<span style="letter-spacing: 1.65pt;"> </span>te<span style="letter-spacing: -.05pt;">ó</span><span style="letter-spacing: .05pt;">r</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>as<span style="letter-spacing: 1.65pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: 1.65pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>generalizaciones<span style="letter-spacing: 1.65pt;"> </span>que sólo le <span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>a la <span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>iloso<span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>ía.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.85pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Abordar<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>fi<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>al<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>carácter<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>específico
de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;">
</span>pedagogía<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>empieza<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>por<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>fund<span style="letter-spacing: .1pt;">a</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>entar<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la concepción acerca de la cla<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ificación<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>interna de las Ciencias Social<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>s.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.45pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">En<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>odelo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>aterialista-di<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>lé<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>tico de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>cl<span style="letter-spacing: -.05pt;">as</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>ic<span style="letter-spacing: -.05pt;">ac</span>ión<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>ter<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>las Cien<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>ias<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>So<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>iales<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>se considera funda<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ental precisar, por cuestiones <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>etodológicas,
el concepto "Ciencias Sociales", el cual tiene <span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>os di<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ensiones:</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 15.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454;"> <span style="letter-spacing: 1.35pt;"> </span></span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">a. Di<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ensión <span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>plia:
<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>Según
<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>la
<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>cual
<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>en
<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>ellas
<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>están
<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>dialéctica<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente interrelacio<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>ada,<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>ciencias<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">h</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>st<span style="letter-spacing: -.05pt;">ó</span><span style="letter-spacing: .05pt;">r</span>icas<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>y
las<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>ciencias<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>base<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>eco<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>ó<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ica<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>la
superestructura de una sociedad. Por ello, ta<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bién<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>les<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>deno<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ina<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>esta<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>di<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ensión
co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o CIENCIAS HIS<span style="letter-spacing: .05pt;">T</span>ÓRICO-S<span style="letter-spacing: .05pt;">O</span>CIALES
O CIENCIAS HUMANA<span style="letter-spacing: .05pt;">S</span>.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 15.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454;"> <span style="letter-spacing: 1.35pt;"> </span></span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">b. D<span style="letter-spacing: .1pt;">i</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ensión<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>específica:<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>Para<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>refer<span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>rse<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">t</span>an<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>so<span style="letter-spacing: .05pt;">l</span>o<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span><span style="letter-spacing: .05pt;">l</span>as<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>encias<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>estudian<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>la
base econó<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>ca y la superestruc<span style="letter-spacing: .05pt;">t</span>ura
de una sociedad concreta.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.9pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Cabe destacar que <span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>ara una correcta cla<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ifica<span style="letter-spacing: -.1pt;">c</span>ión
de las CCSS tene<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>os que partir de la
di<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ensión amplia que co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>pete a éstas.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>hist<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>ria<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>por<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>ello,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>nstitu<span style="letter-spacing: -.05pt;">y</span>e<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>una
cien<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>ia<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>en sentido<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>estricto<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>p<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>labra,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>cuan<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>o
estudia<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>desarrollo,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ovi<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>ento<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>transfo<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ación de la sociedad <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>undial o de una sociedad<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>particular,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>inter<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>epe<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>dencia
de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>sus<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>diferentes<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>aspectos.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Así,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>tene<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>os<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>por
eje<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>plo,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>hi<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>toria<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>unidad<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>pri<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>itiva,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>h<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>storia<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la
sociedad <span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>scla<span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span>ista, de la sociedad feudal,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>s<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>ciedad<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>capitali<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ta.<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>O también<span style="letter-spacing: .1pt;">
</span>historia<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>Perú<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>sus<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>diferentes
etapas de desarrollo.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.0pt; margin-top: .8pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Pero<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ta<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bi<span style="letter-spacing: -.05pt;">é</span>n<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">h</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>st<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span><span style="letter-spacing: .05pt;">r</span>ia
puede<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>st<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>diar<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>desarrollo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>cualquie<span style="letter-spacing: .05pt;">r</span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>aspectos<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>pete
a <span style="letter-spacing: .1pt;">l</span>a base econó<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ica, o de la superestructura jurídico política, historia del
derecho, historia de la pedagogía,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>historia
de la filosofía, etc.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">"la transici<span style="letter-spacing: -.05pt;">ó</span>n a la filosofía, en el proceso del <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ov<span style="letter-spacing: .1pt;">i</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>ento
<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ental de la base a la
superestructura y de la superestructura polít<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ca
a la ideol<span style="letter-spacing: -.05pt;">ó</span>gica, constituye al <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ismo tie<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>po<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>salida<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los
lí<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ites<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ciencias propia<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>soci<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>les<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>l<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ca<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>po<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>las cuestiones<span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span>relacionadas<span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span>con<span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span>concepción<span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span>general<span style="letter-spacing: 1.65pt;">
</span>del<span style="letter-spacing: 1.65pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>undo,<span style="letter-spacing: 1.65pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: 1.65pt;"> </span>están<span style="letter-spacing: 1.65pt;">
</span>en<span style="letter-spacing: 1.65pt;"> </span>conexión con<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>cie<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>cias<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>tratan<span style="letter-spacing: 1.05pt;">
</span>de<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>leyes<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>generales<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>cualq<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>ier<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>desarrollo<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>ta<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bién<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>de
las ciencias del pensa<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<span lang="EN-US" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; margin-top: .4pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 1.45pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>educaci<span style="letter-spacing: -.05pt;">ó</span>n<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>al<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>constit<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>irse<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>una<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>fo<span style="letter-spacing: .1pt;">r</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>as<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>conciencia<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>social, es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>decir<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la
superestructura<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>eoló<span style="letter-spacing: -.05pt;">gi</span>ca<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>tiene<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ver<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">n</span>ecesaria<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>con la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>concepción<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>undo<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>y
del<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>particular.<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>La<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>p<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>dagogía<span style="letter-spacing: .1pt;">
</span>por<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>ende,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la <span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>sci<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>lina<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>q<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>e<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>enc<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>rg<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span><span style="letter-spacing: .05pt;">r</span>ía de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>estudiar<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>hecho<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ucativo,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>establece<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>un lazo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ayor<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>cerca<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>ía<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>n<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>filosofía<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>e i<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>plica
por tanto, una to<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a de posición fil<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>só<span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>ca<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o requisito i<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>ial y<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>básico.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.7pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Esto<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>logra<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>enten<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>er<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>nuestro
parecer<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>te<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ólogos<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>positi<span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>tas<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>edag<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>gía, que<span style="letter-spacing: .55pt;">
</span>ter<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inan<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>negando<span style="letter-spacing: .55pt;">
</span>el<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>carácter<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>científica<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .45pt;"> </span>este,<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>o<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>ter<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inan<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>hablando<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>ciencias<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>de la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>educación
y<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .1pt;">
</span>esta<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>perspectiva<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>hablando<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>ta<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">b</span>ién<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>fo<span style="letter-spacing: .1pt;">r</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>aberra<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>te<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ecanista<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de tecnología educativa como si los seres
hu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>nos
pudieran for<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>arse co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>tales
en base a un paquete de reglas y procedi<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ientos
tan iguales co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o de h<span style="letter-spacing: .1pt;">a</span>ce con las máquinas</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
Rubenhttp://www.blogger.com/profile/07493840042660983165noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2078470230555271148.post-18512951583599484662016-12-07T20:05:00.000-08:002019-01-25T13:38:54.305-08:00ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN<div class="WordSection1">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 223.1pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiaMahQEHY2qy1i7gqJk3PH3kH5oKhGS-fP5Z4S0JZHKrGW1n4TBAUvVls8halAnNE6g8t46i8z4Qv-ppBbVrrSDchUQDKsOEKBc4H9zntpAqdVwGiG83-RvvhKKZtQ1njvdcPXBpySAOzz/s1600/antropologia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiaMahQEHY2qy1i7gqJk3PH3kH5oKhGS-fP5Z4S0JZHKrGW1n4TBAUvVls8halAnNE6g8t46i8z4Qv-ppBbVrrSDchUQDKsOEKBc4H9zntpAqdVwGiG83-RvvhKKZtQ1njvdcPXBpySAOzz/s1600/antropologia.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 69.6pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">1.- Concepción del hombre y desarrollo del hombre y sus
capacidades:</span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 278.95pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">1.1.- Concepción del hombre:</span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.4pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>concepción<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>segundo<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>proble<span style="letter-spacing: -.15pt;">m</span>a central de la teo<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>ía pedagógica, en el feudalis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o.<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>La<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>concepción<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>hombre<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>estuvo <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>anejada<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>por<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>una<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>ideología<span style="letter-spacing: .1pt;">
</span>apoyada<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>en prin<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>ipios <span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>eli<span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span>iosos,<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">si</span>rviendo a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>l<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>s<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>inter<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>s<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>s<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la i<span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span>lesia
y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>detentadores<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>del
poder.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">En<span style="letter-spacing: 1.95pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.95pt;"> </span>ideología<span style="letter-spacing: 1.95pt;"> </span>burgu<span style="letter-spacing: -.1pt;">e</span>sa<span style="letter-spacing: 2.0pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: 2.0pt;"> </span>pla<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>teaba<span style="letter-spacing: 2.0pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: 1.95pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 2.0pt;"> </span>esencia<span style="letter-spacing: 2.0pt;"> </span>h<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ana<span style="letter-spacing: 2.0pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: 2.0pt;"> </span>una<span style="letter-spacing: 2.0pt;"> </span>i<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>agen<span style="letter-spacing: 2.0pt;"> </span>previa,
ideal <span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>ara todos
los <span style="letter-spacing: -.05pt;">h</span><span style="letter-spacing: .05pt;">o</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bres
concretos, rec<span style="letter-spacing: -.05pt;">h</span>azando
las conclusio<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>es
<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ísticas y <span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>deist<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>s.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.7pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La<span style="letter-spacing: 2.85pt;"> </span>concepción<span style="letter-spacing: 2.85pt;"> </span>pedagógica<span style="letter-spacing: 2.85pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: 2.85pt;"> </span>funda<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente<span style="letter-spacing: 2.85pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: 2.85pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 2.85pt;"> </span>concepción<span style="letter-spacing: 2.85pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>etafísica<span style="letter-spacing: 2.85pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: 2.85pt;"> </span>ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>b<span style="letter-spacing: .1pt;">r</span>e,
frente<span style="letter-spacing: 2.1pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: 2.1pt;"> </span>estas<span style="letter-spacing: 2.1pt;"> </span>concepciones<span style="letter-spacing: 2.1pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: 2.1pt;"> </span>contrapone<span style="letter-spacing: 2.1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 2.05pt;"> </span>concepción<span style="letter-spacing: 2.1pt;"> </span>dialéctica<span style="letter-spacing: 2.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .1pt;">a</span>terialista.<span style="letter-spacing: 2.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">P</span>ara esta concepción,
el hombre es un ser social que no puede existir separado de otros ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bres y se fo<span style="letter-spacing: .1pt;">r</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a bajo deter<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inadas condiciones sociales.</span></div>
<a name='more'></a><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 112.6pt; margin-top: 4.6pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">1.2.- Concepción del desarrollo del hombre y sus capacidades:</span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.35pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">En el á<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bito sociológico y psicológico e<span style="letter-spacing: -.15pt;">x</span>isten concepciones desarrollistas del ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre, las cuales han generado tesis de
evoluc<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ón general y por etapas del
ser humano: verbigracia, infancia, adolescencia, adultez, senectud, s<span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>n e<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bargo
el desarrollo del ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre debe se
histórico, social y concreto.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Sobre las capacidades del ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre, hay conce<span style="letter-spacing: -.1pt;">p</span>ciones elitistas, providencialistas y hasta ari<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>tocráticas<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>afir<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>an<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>h<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>mbres nacen ya<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>geni<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>les con<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>destino<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>trazado<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>y estos<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>constituyen<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>una<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>noría,<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>proble<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>capaci<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ad<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>está<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>vinculado<span style="letter-spacing: .85pt;">
</span>al<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>proble<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>división<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>del<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>trabajo,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>pero<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>capacidad no<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>innata<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ésta<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>desarrolla<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>histórica<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>y social<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 126.7pt; margin-top: 4.6pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">2.- Proceso del conocimiento y des<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>rrollo del conocimiento:</span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 257.25pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">2.1.- El proceso del co<span style="letter-spacing: -.1pt;">n</span>ocimiento:</span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.35pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Es el reflejo activo del
mundo objetivo y s<span style="letter-spacing: .05pt;">u</span>s<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>leyes<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>pensa<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>hu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ano,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>cuyo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>fin es alcanzar la verdad o<span style="letter-spacing: -.05pt;">b</span>jetiva.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.85pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span>conoci<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span>proceso<span style="letter-spacing: 2.8pt;">
</span>y<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span>producto<span style="letter-spacing: 2.75pt;"> </span>histórico<span style="letter-spacing: 2.75pt;"> </span>–<span style="letter-spacing: 2.75pt;"> </span>socia<span style="letter-spacing: .1pt;">l</span>,<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span>condicionado<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span>por fuerzas<span style="letter-spacing: .95pt;"> </span>productivas<span style="letter-spacing: .95pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .95pt;"> </span>relaciones<span style="letter-spacing: .95pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .95pt;"> </span>producción<span style="letter-spacing: .95pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .95pt;"> </span>cada<span style="letter-spacing: .95pt;"> </span>etapa<span style="letter-spacing: .95pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .95pt;"> </span>fo<span style="letter-spacing: .1pt;">r</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ación<span style="letter-spacing: .95pt;"> </span>histórica,<span style="letter-spacing: .95pt;"> </span>el</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<span lang="EN-US" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="WordSection2">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; margin-top: .4pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.85pt; margin-top: 1.45pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">conoci<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>tiene<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>como<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>fuente<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>realidad<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>base<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>práctica,<span style="letter-spacing: .15pt;">
</span>el<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>conoci<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento sólo progresará si la teoría y la p<span style="letter-spacing: .2pt;">r</span>áctica se i<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>tegran dialéctica<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 244.45pt; margin-top: 4.6pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">2.2.- El desarrollo del conocimie<span style="letter-spacing: -.1pt;">n</span>to:</span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 262.65pt; margin-top: 4.35pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Está deter<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inado por dos factores:</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 15.1pt; margin-right: 3.9pt; margin-top: 4.5pt; tab-stops: 23.0pt; text-indent: -10.0pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454;"> </span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">(1) Las <span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>exigencias
<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>y
<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>necesidades
<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>que
<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span>plantea
<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>la
<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>for<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ación <span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>econó<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ica
<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>–
<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>social
predo<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inante en cada etapa hi<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span><span style="letter-spacing: .05pt;">t</span>órica.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 42.15pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454;"> <span style="letter-spacing: .9pt;"> </span></span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">(2) El grado de relación de
la teoría<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>con la actividad práctica
de los ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bres.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 297.05pt; margin-top: 4.6pt; text-align: justify;">
<b><i><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Teleología de la educación</span></i></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.35pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>fin<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>educativo,<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>re<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>onta<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>antigüedad<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>–<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>desde<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>platón<span style="letter-spacing: 1.05pt;">
</span>y<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>Aristóteles<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>para<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>quienes
era un proble<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a antológico
(perfección v<span style="letter-spacing: -.1pt;">i</span>rtuosa), pasando por to<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>as de Aquino, que relaciono la finalidad
educativa con la <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>or<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>l y la teología sin desprenderse de la <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>etafísica aristotélica, sigui<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>ndo con el naturismo teológico de
Rosseau, hasta llegar a herbart,<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>quien<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>lo<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>concibió<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>una<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>antino<span style="letter-spacing: -.15pt;">m</span>ia:<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>fin<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>–<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>edio<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>educat<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>vo,<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>fin
era lo pri<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ero y estaba ligado a la
moral.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 341.95pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Se<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ántica <span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>el <span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>n:</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 73.35pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">"Fin" es un tér<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ino equivoco de filosofía, con c<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>atro se<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>tid<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>s<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>prin<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>ipal<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>s:</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 330.95pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454;"> <span style="letter-spacing: .9pt;"> </span></span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">sentido<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>temporal</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 334.95pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454;"> <span style="letter-spacing: .9pt;"> </span></span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">sentido<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>espacial</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 338.3pt; margin-top: 4.45pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454;"> <span style="letter-spacing: .9pt;"> </span></span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">sentido general</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 350.4pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454;"> <span style="letter-spacing: .9pt;"> </span></span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">sentido<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>ideal</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 132%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 206.7pt; margin-top: 4.5pt;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt; line-height: 132%;">Las concepciones tele<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span><span style="letter-spacing: .05pt;">l</span>ogicas educativa<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span></span></b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt; line-height: 132%;">: Los fines educativos
en la teoría perennialista.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 132%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: .15pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">En <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>esta <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>filosofía
<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el
<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>fin
<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de
<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la
<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ucación <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>es
su <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>causa
final, <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>es
objetivarle <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>real <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y transpare<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>te.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Para<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Ari<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>tóteles,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>por<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>eje<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>plo,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>fin<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>educación
era<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>conseg<span style="letter-spacing: -.05pt;">ui</span>r<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la felicidad <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ediante la perfección virt<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>osa.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 203.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Otros re<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>re<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>entantes
en esta <span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>irecci<span style="letter-spacing: -.05pt;">ó</span>n afir<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>an:</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 15.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.5pt; tab-stops: 23.0pt; text-indent: -10.0pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454;"> </span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">yela <span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>utrilla: <span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>el <span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>trasce<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>dentalis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o
<span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>antol<span style="letter-spacing: -.05pt;">ó</span>gico <span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>es <span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>la <span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>cul<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inación
<span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>de
<span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>toda
<span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>teoría
educativa.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 15.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; tab-stops: 23.0pt; text-indent: -10.0pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454;"> </span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Aurelio<span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>A<span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span>ustín:<span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>l<span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>n<span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>últi<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.15pt;"> </span>educa<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>ión<span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.15pt;"> </span>pose<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ión<span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>ser<span style="letter-spacing: 1.15pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>upre<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>la
bienave<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>turanza que lleva a la
felicidad.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 18.0pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454;"> <span style="letter-spacing: .9pt;"> </span></span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">To<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>as de Aquino: <span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>l fin
últi<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o de la<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>educación <span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>s ser un
hombre cab<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>l e integr<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span><span style="letter-spacing: .05pt;">l</span>.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">En<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>tiempos<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>actu<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>le<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>,<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>esta<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>iloso<span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>ía<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>conjuga<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>con<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>teología<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>cristiana<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>dese<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>boca en planteamientos religiosos de los <span style="letter-spacing: -.1pt;">f</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>nes
de la e<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ucación.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 232.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La concepción "teleoló<span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>ca"
<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e Rosseau:</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.5pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Postula<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>ANTIFINAL<span style="letter-spacing: .1pt;">I</span>SMO<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>replica<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>ant<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>opocéntrica.<span style="letter-spacing: .35pt;"> </span>Según<span style="letter-spacing: .35pt;"> </span>lo<span style="letter-spacing: .35pt;"> </span>cual<span style="letter-spacing: .35pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .35pt;"> </span>educación significa desarrollo natural,
proceso sin i<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: -.1pt;">g</span>en pre-establecida o ideal hu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ano a <span style="letter-spacing: .1pt;">i</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>itar.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 267.65pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El experi<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .1pt;">e</span>ntalis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o de J. Dewey</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: .3pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Plantea que los fines son
INMANENTES, que existen dentro del proceso educativo. Dewey desarrolla su
teoría criticando el finalis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o ari<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>tot<span style="letter-spacing: -.05pt;">é</span>lico
que a<span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>ir<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>aba que los <span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>es</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 132%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 174.05pt; margin-top: 0cm;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt; line-height: 132%;">son fijos, inflexibles
y ext<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>rnos al proceso educativo. Los
<span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>ines educativ<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>s en el an<span style="letter-spacing: -.05pt;">á</span>li<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>is l<span style="letter-spacing: -.05pt;">ó</span>gico:</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 132%;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<span lang="EN-US" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 132%;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; margin-top: .4pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 15.1pt; margin-right: 3.65pt; margin-top: 1.45pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">"el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>análisis<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>lógico"<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">h</span>ace<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>pro<span style="letter-spacing: -.05pt;">b</span>le<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los
fin<span style="letter-spacing: -.1pt;">e</span>s<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>una<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>estión<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>verbal<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Schofield,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>jefe<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>del
departa<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ento<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>colegio<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>Santa<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>Catalina,<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>en Liverpool<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>reduce<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>cuatro<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>expresion<span style="letter-spacing: .05pt;">e</span>s
<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ás co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>un<span style="letter-spacing: .1pt;">e</span>s en teleología
educativa:</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 25.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; tab-stops: 33.0pt; text-align: justify; text-indent: -10.0pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454;"> </span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">"el<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>fin<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>educación",<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>una<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>expre<span style="letter-spacing: .05pt;">s</span>ión<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>rescripti<span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span>a<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>do<span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ática<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>cate<span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span>oría<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o si<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>quisiera<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>decir<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>solo<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>hay<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>una<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>anera
de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>sucedió<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>cosa<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>;<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>sta<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>titud<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>s
perjudicial co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>han podido demostrarlo l<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>s sucesos de siste<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>as categoriales y dog<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>áticos.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 25.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.5pt; tab-stops: 33.0pt; text-align: justify; text-indent: -10.0pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454;"> </span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Los<span style="letter-spacing: 1.95pt;"> </span>fines<span style="letter-spacing: 1.95pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 1.95pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.95pt;"> </span>educación,<span style="letter-spacing: 1.95pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: 1.95pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.95pt;"> </span>segunda<span style="letter-spacing: 1.95pt;">
</span>expresión<span style="letter-spacing: 1.95pt;"> </span>exa<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inada<span style="letter-spacing: 1.95pt;"> </span>analítica<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente;<span style="letter-spacing: 1.95pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">e</span>s ta<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bién<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>una<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>expresión<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>verbal<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>prescriptiva,
aunque <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>enos dog<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>át<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ca<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>pri<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>era,
porque ad<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ite una pluralidad de
fines.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 25.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; tab-stops: 33.0pt; text-align: justify; text-indent: -10.0pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454;"> </span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">"los <span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>fines <span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>de <span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>la <span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>educación",
<span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>es
<span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>la
<span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>tercera
<span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">f</span>or<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ula
<span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>que
<span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>no
<span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>es
<span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>prescri<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>tiva <span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>ni dog<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ática,
al supri<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ir el a<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>tic<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span><span style="letter-spacing: .05pt;">l</span>o deter<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>i<span style="letter-spacing: -.1pt;">n</span>ado que significa exclusión de los de<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">á</span>s
fines.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 25.1pt; margin-right: 3.85pt; margin-top: 4.5pt; tab-stops: 33.0pt; text-align: justify; text-indent: -10.0pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454;"> </span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Fines<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .5pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>educació<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>",<span style="letter-spacing: .6pt;">
</span>difiere<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>sig<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>ificativa<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>tres<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>expre<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>iones<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>anteri<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>res,
al sustituir la preposición "de" por la preposición "en".</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
Rubenhttp://www.blogger.com/profile/07493840042660983165noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2078470230555271148.post-82903873907297354212016-12-07T20:03:00.000-08:002019-01-25T13:38:08.586-08:00ONTOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN<div class="WordSection1">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 13.1pt; margin-right: 246.4pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjC2DYwTG9rOgtVaHwZzfiwFmHOt66SUC7koufsu8G1LDRlYLgJH2z5swvd1m4o9J0-ocCc7Tk2hE_sqdHVjXIY6i2hpOHo6ju6cskF7Qd_NEjVSRUbshuvQCj9C5FpmaZvys-I1Ikb8Jbn/s1600/antologia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjC2DYwTG9rOgtVaHwZzfiwFmHOt66SUC7koufsu8G1LDRlYLgJH2z5swvd1m4o9J0-ocCc7Tk2hE_sqdHVjXIY6i2hpOHo6ju6cskF7Qd_NEjVSRUbshuvQCj9C5FpmaZvys-I1Ikb8Jbn/s1600/antologia.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 13.1pt; margin-right: 3.7pt; margin-top: 4.35pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Considera<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>os<span style="letter-spacing: 2.95pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: 2.95pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: 2.95pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>roble<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: 2.95pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: 2.95pt;"> </span>SER<span style="letter-spacing: 2.95pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 2.9pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 2.95pt;"> </span>educación<span style="letter-spacing: 2.95pt;"> </span>debe<span style="letter-spacing: 2.95pt;"> </span>ser<span style="letter-spacing: 2.95pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>tudiado<span style="letter-spacing: 2.95pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: 2.95pt;"> </span>el
proceso<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>histórico<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>para<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>entender<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>su<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>mov<span style="letter-spacing: .1pt;">i</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento
y,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>conce<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>t<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>ali<span style="letter-spacing: -.05pt;">z</span>arlo, <span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>ij<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>r<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>sus<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>relaci<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>nes,
analizar<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>l<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>s sujetos,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span>entes<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>ele<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>entos<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>instru<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>entales<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>in<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>anentes<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>proceso educativo.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 13.1pt; margin-right: 3.7pt; margin-top: 4.35pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;"></span></div>
<a name='more'></a><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 0cm; margin-top: 4.55pt;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">1. SUMARIO
HISTÓRICO DE LA EDUCACIÓN</span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 13.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.35pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Para <span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>este <span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>análi<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>is <span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>to<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>are<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>os <span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>como <span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>base <span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>el <span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>esque<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a
<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>de
<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>Aníbal
<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>Ponce
<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>en
<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>su
<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>obra</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 13.1pt; margin-right: 284.85pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">"Educación y lucha de clases"</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 0cm; margin-top: 4.6pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454;"> <span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span></span><b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La educación en la comunidad primitiva</span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 13.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.35pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">"En<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>una<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>sociedad<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>sin<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>clases,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o
la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>unidad<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>pri<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>itiva,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>ines<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>educación derivan<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>estructura<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ogénea<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bie<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>te<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>soci<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>l,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>se identi<span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>ican
<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>on<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>te<span style="letter-spacing: -.05pt;">re</span>ses co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>unes al grupo y se realizan igualitaria<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente en todos sus <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>e<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bros de <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>anera
espontánea e integral:
ESPONTÁNEA en c<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>anto no
exista ninguna institución desti<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>ada a inculcarl<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>s, I<span style="letter-spacing: -.1pt;">N</span>TEGRAL<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>cuanto<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>cada<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>e<span style="letter-spacing: -.2pt;">m</span>bro<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>incorpora<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ás<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>enos bien todo lo que en dicha co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>unid<span style="letter-spacing: .1pt;">a</span>d
es posible recibir y elaborar"</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 13.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Más adelante,
debido a la
división d<span style="letter-spacing: -.15pt;">e</span>l
trabajo (función <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>aterial y
función ad<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>nistrativa) y e de<span style="letter-spacing: -.05pt;">sa</span>rrollo de la técnica, se <span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span>eneró
un e<span style="letter-spacing: -.05pt;">x</span>cedente q<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>e co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>enzó
a ser interca<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>biado, generá<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>dose así la necesi<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ad de <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ayor conoci<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento y técnica, <span style="letter-spacing: -.05pt;">q</span>ue estuvo liga<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>a a
aquellos que desta<span style="letter-spacing: .05pt;">c</span>aban en
inteligencia o ha<span style="letter-spacing: -.05pt;">b</span>ili<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ad.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 13.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Con<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>este<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>proceso,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>dio<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>inicio<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>confor<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">a</span>ción
de las clases sociales ya que los funcionarios y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>sus<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>f<span style="letter-spacing: .1pt;">a</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ilias,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>hacie<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>do<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>uso<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>d<span style="letter-spacing: .05pt;">e</span>l<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>poder<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>le<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>confió<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>unidad.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Se apropiaron<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>estos<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>excedentes,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>apareciendo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la
propiedad<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>privada<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>posterior<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el
Estado<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>institución<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>legitime<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>antenga<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>visión en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>clases<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>nivel<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>jurídico<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>– nor<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ativo
(derecho), ideológico y coactivo.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 0cm; margin-top: 4.6pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454;"> <span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span></span><b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La educación del hombre antiguo (en el esclavismo)</span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 13.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.35pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Son características <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ateriales <span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e ésta é<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>oca el bajo
desarrollo de los <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>edios de
producción.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>La<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>técnica<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>productiva<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>estuvo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>centrada<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ayo<span style="letter-spacing: .1pt;">r</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente
en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>fuerza<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre,
apoyada<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>p<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>r<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>aparatos<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>escasos<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>mo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>palancas,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>planos<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>inclinad<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>s,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>rodillos, arado rudi<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>entario.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 13.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">A<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>este<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>proceso<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>le<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>deno<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ina<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>esclavis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>dado<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>p<span style="letter-spacing: .05pt;">r</span>oceso social estuvo asentado principal<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente<span style="letter-spacing: 1.15pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: 1.15pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.15pt;"> </span>explotación<span style="letter-spacing: 1.15pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: 1.15pt;"> </span>escl<span style="letter-spacing: -.1pt;">a</span>vo,<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>quien<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>le<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>subordinaba,<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>tal,<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>por
dos razones: pri<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>era y principal, las<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>GUERRAS de conquista y segundo las
DEUDAS.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<span lang="EN-US" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="WordSection2">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; margin-top: .4pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.85pt; margin-top: 1.45pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Las<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>actividades<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>producción<span style="letter-spacing: .1pt;">
</span>se<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>desarrollan a<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>partir<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>división<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>trabajo<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>en: Agricultura, ganadería, co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ercio y co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ple<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ent<span style="letter-spacing: .05pt;">a</span>ria<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente
artesanía.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.95pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Típica<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>este<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>proce<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>se denota en Grecia y Ro<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a, pueblos a los que se exalta muchas
veces su de<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ocracia, la c<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>al fue tal pero,<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ocracia de los
escla<span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span>istas.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 132%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 104.2pt; margin-top: 4.5pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt; line-height: 132%;">Ahora bien ¿Cómo se
desarr<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>lló la<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>educación en estas con<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>icione<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>? Plantea<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento básico es entender q<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>e:</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 132%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: .15pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">En <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">o</span>mento <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>historia
<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>hu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ana, <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en
que <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>se <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>efectúa <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>tra<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>sfor<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ación <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la
sociedad c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>munista pri<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>itiva en sociedad di<span style="letter-spacing: -.05pt;">vi</span>dida en cla<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>es, la educ<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>ción tie<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>e: por proble<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a propio: luchar contra las t<span style="letter-spacing: .05pt;">r</span>adiciones
del co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>uni<span style="letter-spacing: .05pt;">s</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">m</span>o de tribu:</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Inculcar<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>q<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>e<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>nuevas<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>clases<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>do<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inantes<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>no<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>tienen<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>otra<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>finalidad<span style="letter-spacing: .7pt;">
</span>que<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>asegurar<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>vida
de las
clases do<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inadas, y vigilar
atenta<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente el <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>enor
aso<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o de <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>protesta para extirparlo o corre<span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>rlo.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 315.95pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Educación en esparta</span></b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">:</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Caracterí<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ticas<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>esta<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>educación<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>on:<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la crueldad,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span>eridad,<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span><span style="letter-spacing: .05pt;">r</span>ácticas<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>am<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>r
ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>osexual para endurecer y est<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>ec<span style="letter-spacing: -.05pt;">h</span>ar
lazos de co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>pañerismo.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El objetivo final de la e<span style="letter-spacing: -.05pt;">du</span>cación era pues for<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ar<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bres disciplinados, sin <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>edo
a la muerte, cru<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>les, ta<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>it<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>r<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>os y heroic<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>s: ca<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>aces sie<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>pre de <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>anda
y hacerse obedecer. Esta<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>exaltación<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>virtud<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>guerrera,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>generó<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>incluso<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>que muy<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>pocas<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>personas<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la nobleza su<span style="letter-spacing: -.05pt;">pi</span>esen leer y escri<span style="letter-spacing: -.05pt;">b</span>ir.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 322.0pt; margin-top: 4.6pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Educación en Atenas</span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.35pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Esta se centró en el
desarrollo de la virtud de las clases dirigentes para GOBERNAR, y tiene en Platón
y Aristóteles a s<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>s principales <span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>fusores
i<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>eológicos.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.7pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Nace<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>por<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ello,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ne<span style="letter-spacing: .05pt;">c</span>esidad<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>I<span style="letter-spacing: -.05pt;">ns</span>tit<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>ción<span style="letter-spacing: -.1pt;"> </span>esc<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>lar:<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>LA<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ESCUELA,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>(600<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>años<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a.n.e<span style="letter-spacing: -.05pt;">.</span>)<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y con ello los <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>aestros.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">En síntesis, pode<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>os v<span style="letter-spacing: .1pt;">e</span>r
que en ésta época la educación t<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>vo
un carácter clasista, al servicio
de las clases
dirigentes, quie<span style="letter-spacing: .05pt;">n</span>es
tuvieron como ideales
pedagógicos el desarrollo de las
virtudes: guerrera, de gobierno y oratorias; cent<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>ado en la POLÍTICA para poder so<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>eter y do<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inar a las <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>asas esclavas, quienes prosiguieron con una
educación<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>espontánea<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>ligada al trabajo físico.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.0pt; margin-top: .9pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 198.1pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">LA <span style="letter-spacing: .05pt;">E</span>DUCACIÓN D<span style="letter-spacing: .05pt;">E</span>L HOMBRE FEUDAL</span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.95pt; margin-top: 4.35pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Por sus
contradicciones internas y
externas, la econo<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ía esclavista,
fundada en el trabajo <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>asificado
del esclavo, se desmoronó, e inauguró la sociedad feudal.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">En resu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>en, la educación feudal también <span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>uvo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>carácter<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>clasi<span style="letter-spacing: -.1pt;">s</span>ta cuyo control <span style="letter-spacing: -.1pt;">f</span>ue ejercido por
la Iglesia, en un proceso
lla<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ado ESCOLÁSTICA,
y tuvo tres características<span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>bá<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ica<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>:<span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>pri<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ero,<span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>for<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ar<span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>reli<span style="letter-spacing: -.15pt;">g</span>iosos<span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>profesión<span style="letter-spacing: 1.2pt;">
</span>a<span style="letter-spacing: -.1pt;">s</span>í<span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>como<span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>evangelizar<span style="letter-spacing: 1.2pt;"> </span>a las <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>asas
populares, segundo, instruyó a la nobleza feudal en perspecti<span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span>a de ensalzar la virtud<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">C</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">A</span>BALLERO,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>tercero,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>instruir a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>naciente<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>burguesía<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>para<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>asu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ir<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los
cargos<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>ad<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>nistrativos<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>régi<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>en<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>su<span style="letter-spacing: 2.3pt;"> </span>"nuevo<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>feudo",<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>serían<span style="letter-spacing: 2.35pt;">
</span>las<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>ciudades, desde las c<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>ales e<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>pezó
a derr<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>tar a la i<span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span>lesia.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.0pt; margin-top: .9pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 189.45pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">LA EDUCACIÓN DEL HOMBRE BURGUÉS</span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.9pt; margin-top: 4.35pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El "descubri<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento" de A<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>érica motivó un gran desarrollo y creó un gran <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ercado co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ercial
lo que repercuto<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>en la técnica de
producción.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<span lang="EN-US" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="WordSection3">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; margin-top: .4pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 1.45pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Desde el siglo XVI, la burguesía
co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>enzó a agrupar a los trabajadores
en niveles de cooperación si<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ple,
pasando luego a la <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>anuf<span style="letter-spacing: .05pt;">a</span>ctura y de ésta a la gran industria. A
esto se articula el desarrollo del conoci<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento
c<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>entífico<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>natural<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>principal<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>con<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>gran
mov<span style="letter-spacing: .1pt;">i</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>ento<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Refor<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Renaci<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>ento,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">q</span>ue<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>re<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ata<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>final<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la
aparición revolucionaria de la MÁQUINA.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">En resu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>en, la educaci<span style="letter-spacing: -.05pt;">ó</span>n burguesa, al igual que la educaci<span style="letter-spacing: -.05pt;">ó</span>n feudal, tiene un carácter cla<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ista al <span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ervicio de
las cla<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>es dilige<span style="letter-spacing: -.1pt;">n</span>tes, cuyo fin educativo es for<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ar un hombre cognoscitivo y desarrollar la
COMPETENCIA p<span style="letter-spacing: .05pt;">a</span>ra así pr<span style="letter-spacing: .05pt;">o</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>over
su "virtud" de la GANANCIA y el individualis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o. En este objet<span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>vo,
ha traficado con "la instrucción para todos", "la educación <span style="letter-spacing: -.05pt;">gr</span>atuita"<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>"la<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>educación<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>laica".</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.0pt; margin-top: .9pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 176.35pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">CONCE<span style="letter-spacing: .05pt;">PT</span>UAL<span style="letter-spacing: .05pt;">I</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">Z</span>AC<span style="letter-spacing: .05pt;">IÓ</span>N DE <span style="letter-spacing: .05pt;">L</span>A
EDUCACIÓN</span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.35pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">A<span style="letter-spacing: 2.05pt;"> </span>decir<span style="letter-spacing: 2.05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 2.05pt;"> </span>Walabonso<span style="letter-spacing: 2.05pt;"> </span>Rodríguez<span style="letter-spacing: 2.05pt;"> </span>(1990,<span style="letter-spacing: 2.05pt;"> </span>P.<span style="letter-spacing: 2.1pt;"> </span>190),<span style="letter-spacing: 2.1pt;"> </span>existen<span style="letter-spacing: 2.1pt;">
</span>desde<span style="letter-spacing: 2.1pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>enzos<span style="letter-spacing: 2.1pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: 2.1pt;"> </span>siglo
XIX, diversas concepciones de la educación, según sean las orie<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span><span style="letter-spacing: .05pt;">t</span>aciones
filosóficas i<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>perantes.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Así, a la educación se la ha
concebido co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">o</span>: a) Preparación, b) como cultivo de capaci<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ades, c)<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>procesos<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>instr<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>cción,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>d)<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>p<span style="letter-spacing: .1pt;">e</span>rfecciona<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>ento,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>e)<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>mo
desarrollo, f) co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o for<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ación, g) co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o func<span style="letter-spacing: .1pt;">i</span>ón esencial de
la co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">u</span>nidad, h) como inte<span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span>ración<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>cult<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>ra,<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>i)<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span><span style="letter-spacing: .05pt;">o</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>or<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ación<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>para<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>cumplir<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>una<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>función<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>social<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>y,<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>j)<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>tipo
de co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>unicación.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Nosotros,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>intenta<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>os<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>plantear<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>nuestra<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>propia
conceptualización,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>por ello: la
educación, en principio, es un fenó<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>eno
social co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>plejo, porque es histórico
(Se ha dado en forma continua y discontinua) y está en relac<span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>ón<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>con<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>proceso<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>hu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ano<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>(es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>decir,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>un
fenó<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>eno que tiene que ver con
nosotros <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">is</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>os)</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.85pt; margin-top: .3pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">En tal se<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>ti<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>o,
pode<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>os decir q<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>e el tér<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ino
"e<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ucació<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>" tiene dos sentidos se<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ánticos. b.1. <span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>En <span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>sentido <span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>plio: <span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>la <span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>educación <span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>es <span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>el <span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>proceso <span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>de <span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>for<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ación, <span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>preparación <span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>del</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">individuo hu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ano a través de la enseñanza (<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>irecta o indirecta) y del aprendizaje del
modo de vida social, para que éste a<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>túe
en la vida productiva y cultural.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.7pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">b.2. En sentido estricto o
restringido: la educación es la actividad aplicada, orientada y conducida por
los educadores para for<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ar la
concepción del <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>undo, las capacidades
y habilidades cognoscitivas y técnicas, el asp<span style="letter-spacing: .05pt;">e</span>cto
moral y el desarr<span style="letter-spacing: -.1pt;">o</span>llo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>físico,<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>así<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>como estético del
individuo hu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ano.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">En conclusión: pode<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">o</span>s
definir la educación co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o un proceso
ideol<span style="letter-spacing: -.05pt;">ó</span>gico (ace<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>ción a<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>plia)
y t<span style="letter-spacing: -.05pt;">é</span>cnico – instructivo (acepción
estricta) de int<span style="letter-spacing: -.1pt;">e</span>racción s<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>cial en el que se reproduce, transfor<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ar y desarr<span style="letter-spacing: -.15pt;">o</span>lla los valores cult<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>rales,
<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ateriales y espirituales del modo de
v<span style="letter-spacing: .1pt;">i</span>da de una sociedad, deter<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inada a través de la instrucción,
enseñanza y orie<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span><span style="letter-spacing: .05pt;">t</span>ación<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>soci<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>l<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>al<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>está<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>d<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>te<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inada, en<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>últi<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>inst<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>ncia,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>por<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>desarr<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>llo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la producción <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>aterial y las clases soc<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ales
que tiene el poder del Estado.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.0pt; margin-top: .9pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 245.75pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">CONCE<span style="letter-spacing: .05pt;">PC</span>IÓN DE <span style="letter-spacing: .05pt;">L</span>A CULTURA</span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.35pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La cultura, de por sí, t<span style="letter-spacing: -.1pt;">i</span>ene<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>según<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>antropólogo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>cult<span style="letter-spacing: -.15pt;">u</span>rista
nortea<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ericano KROEBER (<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>encionado<span style="letter-spacing: 1.6pt;">
</span>por<span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span>HERMOSO,<span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span>p.<span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span>360)<span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span>hasta<span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span>164<span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span>definiciones<span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span>diferentes,<span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span>razón<span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span>por<span style="letter-spacing: 1.6pt;"> </span>la
cual P. Hermoso trata <span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e inte<span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span>rarlas<span style="letter-spacing: -.05pt;">
</span>en 4 niveles de definición de la cultura.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.9pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Definiciones<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>analítica<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span></span></b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>prescinden<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>carácter
globalizado<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>desentrañan<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>las <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>enudencias conceptuales i<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>plícitas en el concepto de cultura.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<span lang="EN-US" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="WordSection4">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; margin-top: .4pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 292.35pt; margin-top: 1.45pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Represent<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>nte</span></b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">: F.E. M<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>rril.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Def<span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>n<span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>c<span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>ones
s<span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>stemát<span style="letter-spacing: .05pt;">i</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>a<span style="letter-spacing: .05pt;">s</span></span></b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>prefieren<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>globalidad<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>su<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ariedad,<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>asu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iendo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la cultura como co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>porta<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>ento común aprendido.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 274.05pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Represent<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>nte</span></b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">: Ki<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ball Young</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.9pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Def<span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>n<span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>c<span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>ones
ps<span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>co<span style="letter-spacing: .05pt;">l</span>óg<span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>cas</span></b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">. Que se fijan en el comporta<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>ento
hu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ano, es decir, en los aspectos
psicosociales</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 287.0pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Represent<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>nte</span></b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">. F. ALberoni.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Definiciones<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>formale<span style="letter-spacing: .05pt;">s</span></span></b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">. Que<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>subray<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>n<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>ltura,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>til<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span>énero, el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ni<span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>las pautas<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>vida.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 142.75pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Represent<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>nte</span></b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">. <span style="letter-spacing: -.1pt;">W</span>eber y otros alemanes. (Her<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>oso
p. 361)</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Esto<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>da<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>pie<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>para<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>este<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>i<span style="letter-spacing: .05pt;">s</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>autor<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ensaye la siguiente definición. "En
términos generales, la cultura sign<span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>fica
el conjunto de noci<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>nes aprendidas
de <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>anera siste<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>atizada<span style="letter-spacing: 2.95pt;">
</span>para<span style="letter-spacing: 2.95pt;"> </span>adecuar<span style="letter-spacing: 2.95pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: 2.95pt;"> </span>ellas<span style="letter-spacing: 2.95pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 2.95pt;"> </span>condu<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>ta<span style="letter-spacing: 2.95pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 2.95pt;"> </span>acuerdo<span style="letter-spacing: 2.95pt;">
</span>con<span style="letter-spacing: 2.95pt;"> </span>lo<span style="letter-spacing: 2.95pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: 2.95pt;"> </span>practican<span style="letter-spacing: 2.95pt;"> </span>la <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ayoría
de co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ponentes del propio grupo, el
cú<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ulo de tradiciones y saberes de un
pueblo o de toda la humanidad, o el conjun<span style="letter-spacing: .05pt;">t</span>o
de inventos, adelantos y productos de una época concreta" (Her<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">o</span>so;
p. 360)</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.65pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">A<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>anera<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>conclusió<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>entonces,<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ebe<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>os<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>entender<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>educac<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ón
<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>e<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>relaciona<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>con la<span style="letter-spacing: 2.1pt;"> </span>cult<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>ra<span style="letter-spacing: 2.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>n<span style="letter-spacing: 2.1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 2.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>edida<span style="letter-spacing: 2.1pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: 2.1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 2.1pt;"> </span>tra<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>s<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ite,<span style="letter-spacing: 2.05pt;"> </span>transfo<span style="letter-spacing: .1pt;">r</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: 2.1pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: 2.1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;">s</span>arrolla;<span style="letter-spacing: 2.1pt;"> </span>pero<span style="letter-spacing: 2.1pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: 2.1pt;"> </span>tanto<span style="letter-spacing: 2.1pt;"> </span>que
<span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>or<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>parte<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>cultura<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span>espiritu<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span><span style="letter-spacing: .05pt;">l</span>.<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>De<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>allí<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ea<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>iluso<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>pe<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>sar<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .3pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span>educación<span style="letter-spacing: .3pt;">
</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>or sí sola podrá transfor<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ar el proceso de vida <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: .1pt;">t</span>erial
y espiritual de un pueblo, <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>áx<span style="letter-spacing: .1pt;">i</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>e
aún si la sociedad es cla<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ista.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.0pt; margin-top: .9pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 276.1pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">EL PROC<span style="letter-spacing: .05pt;">E</span>SO EDUCATIVO</span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.35pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Concebi<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>os<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el
proceso educativo co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o el conjunto de
actividades, que se explicitan a nivel de ele<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>entos
instru<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>entales e in<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>anentes por los sujetos y/o agentes de la
educación, centro de u<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>a realidad e<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ucati<span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span>a
concreta.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 95.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o tal abordare<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>os en
lo fundam<span style="letter-spacing: .05pt;">e</span>ntal cada uno de estos
aspectos:</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 314.0pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La realidad<span style="letter-spacing: -.1pt;"> </span>educativa</span></b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">:</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Está<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>dada<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>por<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>conjunto<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>anifestac<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ones
educativas tanto a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>o<span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>icial<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span><span style="letter-spacing: .05pt;">o</span>mo espontáneo, que se da dentro de una
sociedad deter<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inada.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">En<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>otros<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>tér<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inos,<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>fo<span style="letter-spacing: .1pt;">r</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>cómo<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>exp<span style="letter-spacing: .05pt;">r</span>esa<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>proceso<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>interacción<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>social<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>que se<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>trans<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iten,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>transforman<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>desarrollan<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>val<span style="letter-spacing: -.1pt;">o</span>res<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ateriales<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>espirit<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>ales<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>tra<span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span>és
de la instrucción, enseñanza y orientación social.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 260.35pt; margin-top: 4.6pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Sujetos y agentes de la educación</span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.35pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Estos dos conceptos: sujetos
(educando, educa<span style="letter-spacing: -.1pt;">d</span>or) y agentes
(instit<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>ciones de diversos tipos)<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>expresan<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>realida<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: -.1pt;"> </span>interacción<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>dialéctica<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>proceso<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>educativo.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Exprese<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>os algunas ideas al respecto:</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 287.3pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Los sujetos de la educación</span></b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">:</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.9pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Básica<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente, el educando y el educador pu<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>den ser abordado en sentido a<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>plio,
aunque su uso es <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .1pt;">a</span>s co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ún
pa<span style="letter-spacing: .1pt;">r</span>a el siste<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a educativo oficial.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El educando y el educador
confo<span style="letter-spacing: .1pt;">r</span>man una unidad inseparable,
directa o indirecta del proceso educativo. Sin e<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bargo, es un princ<span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>pio<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>i<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>portante,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>prender<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>papel rector en la conducción y enseñanza
lo tiene el educador y, que el papel activo en el proceso<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>aprendizaje<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>lo tiene el educando.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<span lang="EN-US" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="WordSection5">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; margin-top: .4pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 360.95pt; margin-top: 1.45pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El Educad<span style="letter-spacing: .05pt;">o</span>r</span></b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">:</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.85pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>aquella<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>persona<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>anera<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>directa<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>o indirecta,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>voluntaria o
involuntaria<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente, pro<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ueve la acción ed<span style="letter-spacing: -.05pt;">uc</span>ativa en el educando.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 345.3pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Estos pueden ser:</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Espontáneos</span></b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">:<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>r<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>ali<span style="letter-spacing: -.05pt;">z</span>an<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>ac<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>ión<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>educati<span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span>a de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>anera<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>info<span style="letter-spacing: .1pt;">r</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>al,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>ocasional<span style="letter-spacing: .1pt;">
</span>y<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>sin plani<span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>ic<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>ci<span style="letter-spacing: -.05pt;">ó</span>n previa.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.9pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Profesionales</span></b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">:<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>aquellos<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>ejercen<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>la acción<span style="letter-spacing: .15pt;">
</span>educativa<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>actividad<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>profesional, planifica<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>a y per<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>anente.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 200.35pt; margin-top: 4.6pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Características y función social del educador</span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.35pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Diversos<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>teóricos<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>educación<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>(vg.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Ker<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>henstei<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>er.<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>H. Ruiz<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>T.<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>Benedí,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>Larr<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>yo, Alarco)<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>han intentado caracterizar<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>odelo<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>educador.<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>Pero<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>obvia<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>ha plantado<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>proble<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o un<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>IDEAL,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>olvidándose<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>éste es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>personaje<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>real<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y
concreto, q<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>e obedece a un contexto
te<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>poral e<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>pecífico.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 365.7pt; margin-top: 4.6pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El educando</span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.7pt; margin-top: 4.35pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Lo constitu<span style="letter-spacing: -.05pt;">y</span>e<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>todo
ser <span style="letter-spacing: -.05pt;">h</span><span style="letter-spacing: .05pt;">u</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ano que es
influenciado por la acción educativa del educador y,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>tal,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>actúa<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>sujeto<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>activo.<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>Esto se<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>puede<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>dar<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>por<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>iniciativa<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>propia<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>(a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>lo cual se le lla<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a AUTOEDUCAC<span style="letter-spacing: .1pt;">I</span>ÓN), o por
influencia externa, co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o beneficio de
tal acto educativo (HETEROEDUCACIÓN)</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.45pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Todos so<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">o</span>s
educandos en el proceso de nues<span style="letter-spacing: -.1pt;">t</span>ra
vida, dialéctica<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente esto varía por
la deter<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inación o predo<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inancia, así, en algunas etapas, somos <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ás educados, y en otras lo so<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>os <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .1pt;">e</span>nos, to<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ándonos
a veces en predo<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inante<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente educadores.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 186.75pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Se puede clasificar por e<span style="letter-spacing: -.1pt;">l</span>lo a los educandos co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o:</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.9pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Espontáneos, coyunturales u ocasionale<span style="letter-spacing: .05pt;">s</span></span></b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">.
Cuando se recibe una influencia educativa involuntario o inconsciente.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Escolares<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>o intencion<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>le<span style="letter-spacing: .05pt;">s</span></span></b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Cuando se<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>so<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>eten<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>acción
e<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>influencia<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>educativa<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en fo<span style="letter-spacing: .1pt;">r</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a
consciente y vol<span style="letter-spacing: -.1pt;">u</span>ntaria o
intencional.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>educando<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>pues,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>sujeto<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>principal<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: -.25pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>educación<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>cual<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>debe<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ser<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>entendido<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>como una realidad integral es decir co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o
una<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>realidad social, biológica y psicológica.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 287.95pt; margin-top: 4.6pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Los agentes de la educación</span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.35pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Constituyen la base o soporte
i<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>stit<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>cional p<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>r el cual y
a tra<span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span>és del cual debe ejecutarse el
proceso educativo. Co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o tal<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ca<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>una<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de
l<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>s instit<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ones<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ayor<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>enor<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>rango (cada una con sus propias sin variedades),
influyen en fo<span style="letter-spacing: .1pt;">r</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a principal o deter<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inante
en este fenó<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .1pt;">e</span>no.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Entre<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>tales<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>instit<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>ciones<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>se<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>encue<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>tran:<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>f<span style="letter-spacing: -.15pt;">a</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ilia, la<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>escuela,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>unidad,<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>estado,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span>le<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ia,
partidos<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>políticos, etc.,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>todas<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ellas,
instit<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>c<span style="letter-spacing: -.1pt;">i</span>on<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>s<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>tienen<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">q</span>ue<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ver con<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>pro<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>oción<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de la<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>cultura<span style="letter-spacing: .85pt;">
</span>y<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>organización<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>sociedad,<span style="letter-spacing: .8pt;">
</span>que<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>for<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">u</span>y<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>i<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>portante<span style="letter-spacing: .85pt;">
</span>intervienen<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>en el proceso
educativo del individuo.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 376.3pt; margin-top: 4.6pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La familia</span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.85pt; margin-top: 4.35pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Constituye el grupo nuclear y
bás<span style="letter-spacing: .1pt;">i</span>co a través de la cual, la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>sociedad realiza las funciones de<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>educaci<span style="letter-spacing: -.05pt;">ó</span>n.<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>Es<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>por<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>ello,<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>pri<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>er<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>agente<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .5pt;"> </span>s<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>cialización<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>con<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>enfrenta<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>ni<span style="letter-spacing: -.05pt;">ñ</span>o y, co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o
tal, es el fact<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>r pri<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>cipal e influy<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>nte en el desarrollo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e la práctica s<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>cial educativa.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 355.0pt; margin-top: 4.6pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La comunidad</span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<span lang="EN-US" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="WordSection6">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; margin-top: .4pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.85pt; margin-top: 1.45pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Lo<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>conforman<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span>rup<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>s<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>hu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>anos<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>con<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>unidad<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ocio<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>–<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">h</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>st<span style="letter-spacing: -.05pt;">ó</span>rica,
y<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .1pt;">
</span>están<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>laza<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>os por la
tradición y el suelo co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ún<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>den<span style="letter-spacing: .1pt;">t</span>ro
de una estructura social.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Ella es la que ofrece la
educación espontá<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>ea o info<span style="letter-spacing: .1pt;">r</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>al.
Es aquí donde el educando encuentra sus pri<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>eras
a<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>istades, su grupo o pandilla, su
pareja senti<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ental.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 373.0pt; margin-top: 4.6pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La Escuela</span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.85pt; margin-top: 4.35pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>institución<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>cuyo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>objetivo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>funda<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ental<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>es realizar<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>proceso<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>educativo<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>forma siste<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ática, fo<span style="letter-spacing: .1pt;">r</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>al planificada.-</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>escuela<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>in<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span><span style="letter-spacing: .05pt;">t</span>it<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>ción<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>educativa<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>por excelencia<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>sus<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>diferentes<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>niveles,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>sin e<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bargo,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>está<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>adscrita<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>al<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>carácter<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>socie<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ad
(cla<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span><span style="letter-spacing: .05pt;">t</span>a,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>aristocrática,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>eliti<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ta)<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o tal es un ente deter<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inado. Sin <span style="letter-spacing: .05pt;">e</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bargo, tie<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>e cierta autono<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">í</span>a relativa y sus
propias leyes de desarrollo.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 382.3pt; margin-top: 4.6pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El estado</span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.35pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Es la institución super
estructural que det<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>r<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ina vía el siste<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de gobierno, no sólo la
política<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ed<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>cati<span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>oficial<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>esc<span style="letter-spacing: -.15pt;">o</span>larizada,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>sino<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ta<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bién<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>regu<span style="letter-spacing: .05pt;">l</span>a,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>según los<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>te<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>eses de clase, la ed<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>cación
esp<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>ntánea, a tr<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>vés de los medios de c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>municación <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>asiva, política econó<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ica,
acciones y <span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>or<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>as <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>oral<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>s, nor<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>atividad
j<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>rídica, etc.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 380.25pt; margin-top: 4.6pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La iglesia</span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.65pt; margin-top: 4.4pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>otro age<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>te<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ed<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>cación<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>infor<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>al.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Así:<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>"la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>pre<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ica<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>una<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>fuente<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>muy<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>i<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>portante
para<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>incorporar<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>valores<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>onsi<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>erados<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>ese<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>ciales<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>para<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>socie<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ad.
En<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>sociedad clasista,<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>ser<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ón<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>do<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .1pt;">i</span>nical<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>catecis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>influyen<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ás<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>lo<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>pueda<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>i<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>agina<span style="letter-spacing: .1pt;">r</span>,
en<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;">
</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>entalidad<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bres.<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>Por<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>eje<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>plo,<span style="letter-spacing: -.15pt;"> </span>al<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>considerar<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>todo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>lo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ocurre<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el mundo<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span>oluntad de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Dios,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>neces<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>rio ace<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>tar<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>con resignación la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>volu<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>tad del Señor,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>condiciona<span style="letter-spacing: .1pt;">
</span>una<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>actitud<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>pasi<span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span>a.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>La<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>espera<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>za de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>felicidad<span style="letter-spacing: .1pt;">
</span>en la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>otra<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>da,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>en
el paraíso,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>er<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ite<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>evasión<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>presente,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>no<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>aceptación de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>realidad<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>tal<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>al<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>es,
dejando la solución en <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>anos de D<span style="letter-spacing: .1pt;">i</span>os y para <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>añana.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 118.25pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Partido políticos, Centros de producción. Sindicatos y afines</span></b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">:</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Que ta<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bién son agentes que ejercen enorme influencia en el proceso
educativo, ofreciendo concepciones del <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>undo
y labora<span style="letter-spacing: -.05pt;">l</span>es, concepciones operativas
y prácticas políticas.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 95.05pt; margin-top: 4.6pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Los eleme<span style="letter-spacing: -.1pt;">n</span>tos
instrumentales e i<span style="letter-spacing: -.1pt;">n</span>manentes del
proceso educativo</span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 15.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.35pt; tab-stops: 32.0pt; text-align: justify; text-indent: -10.0pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454;"> </span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Lla<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">a</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>os<span style="letter-spacing: 2.75pt;"> </span>ele<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>entos<span style="letter-spacing: 2.75pt;"> </span>instru<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>entales<span style="letter-spacing: 2.75pt;"> </span>al<span style="letter-spacing: 2.7pt;"> </span>proceso<span style="letter-spacing: 2.7pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 2.7pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 2.7pt;"> </span>instrucción,<span style="letter-spacing: 2.7pt;"> </span>enseñanza<span style="letter-spacing: 2.7pt;"> </span>y
orientación<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>social,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>puesto<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>s<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>n
los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>aspectos<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>través de los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>cuales <span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>e<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>explícita<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>el proceso educativo.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 15.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; tab-stops: 32.0pt; text-align: justify; text-indent: -10.0pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454;"> </span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Lla<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>os<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>ele<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>entos<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>re<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>anentes<span style="letter-spacing: 1.7pt;">
</span>al<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>pr<span style="letter-spacing: -.1pt;">o</span>ceso<span style="letter-spacing: 1.65pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 1.65pt;"> </span>enseñanza<span style="letter-spacing: 1.65pt;"> </span>–<span style="letter-spacing: 1.65pt;"> </span>aprendizaje,<span style="letter-spacing: 1.65pt;"> </span>puesto que constituye el funda<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ento y lo<span style="letter-spacing: -.05pt;">
</span>implícito del procedo educativo.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 203.05pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454;"> <span style="letter-spacing: 2.4pt;"> </span></span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Analice<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>os so<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>era<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente cada elemento.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 59.45pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La instrucción</span></b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">. Debe ser entendida en dos signi<span style="letter-spacing: -.1pt;">f</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>caciones: amplia y
estricta.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">En sentido a<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>plio, es un proceso en que<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>trans<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ite<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>desarrolla<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>infor<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ación<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y conoci<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ientos
organizados, siste<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>atizados en<span style="letter-spacing: -.1pt;"> </span>for<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a
de conceptos, juicios y raciocinios.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">En<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>sentido est<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>icto, se<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>usa<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>signi<span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>icado<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>activi<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ad<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>obj<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>tiv<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>orie<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>tada,
vinculada con la iniciac<span style="letter-spacing: -.1pt;">i</span>ón del ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre en l cultura y los conoci<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>entos.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>enseña<span style="letter-spacing: .05pt;">n</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">z</span>a</span></b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>En<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>general,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>es el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>pr<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>ceso en<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>que <span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>e<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>t<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>ans<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ite<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>desarrolla<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>unicación<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>acción<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>directa<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>conduct<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>al <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ediante<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>cuali<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ades,
capaci<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ades, modelos <span style="letter-spacing: 1.55pt;"> </span>de <span style="letter-spacing: 1.55pt;"> </span>vida,
<span style="letter-spacing: 1.55pt;"> </span>procesos
<span style="letter-spacing: 1.55pt;"> </span>de
<span style="letter-spacing: 1.55pt;"> </span>producción
<span style="letter-spacing: 1.55pt;"> </span>y
<span style="letter-spacing: 1.55pt;"> </span>reproducción
<span style="letter-spacing: 1.55pt;"> </span>de
<span style="letter-spacing: 1.55pt;"> </span>bienes,
<span style="letter-spacing: 1.55pt;"> </span>fo<span style="letter-spacing: .1pt;">r</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>as
<span style="letter-spacing: 1.55pt;"> </span>de</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<span lang="EN-US" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; margin-top: .4pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.9pt; margin-top: 1.45pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">organización<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>social<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>política<span style="letter-spacing: .55pt;">
</span>y<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>for<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>as<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>cult<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>rales,<span style="letter-spacing: .55pt;">
</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ateriales<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>espirituales.<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>Según<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>esto,
la enseñanza i<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>plica el do<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>nio
de hábitos,<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>capacidades<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>conoci<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ientos.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.85pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">En lo específico, la
enseñanza es el proceso pedagógico de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>dotar<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>alu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>nos<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de conoci<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ientos,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>habilidades<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>hábitos,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>fluir<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>sobre<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>conciencia<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>conducta,
el proceso <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e
<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la
<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>acti<span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ad
<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>cognosciti<span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span>a <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>viva
de <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>los <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>al<span style="letter-spacing: -.05pt;">um</span>nos
<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>y
<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de
<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>su
<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>desarrollo
multifacéti<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>o.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 322.65pt; margin-top: 4.6pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La orientación social</span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.35pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Es un proceso de interacción
s<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>cial i<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>pulsado por la clase social o grupo, por personal
representativas<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>smo.<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>En<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span>le<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>trans<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ite<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>arr<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>lle<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>sentido<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>dirección
de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>valores<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>culturales<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>odelos<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>vida<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>una<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>sociedad.
Tiene<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>eje<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>pre<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ión social que es la i<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>pulsora y señaladota de la dirección y
sentido educativo a seguir.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La enseñanza – aprend<span style="letter-spacing: .1pt;">i</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">z</span>aje</span></b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">: con<span style="letter-spacing: -.1pt;">f</span>or<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la
interrelación dialéctica que constituye el fund<span style="letter-spacing: .05pt;">a</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ento del proceso
educativo sin el cual éste no tiene razón de ser.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
Rubenhttp://www.blogger.com/profile/07493840042660983165noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2078470230555271148.post-55983691654713310742016-02-10T20:33:00.000-08:002019-01-25T13:39:04.905-08:00Principales Concepciones sobre las Teorías Educativas<div class="WordSection1">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 157.0pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.35pt; text-align: justify;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Según<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>escuela<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>filosófica<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>tenga<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>os, poseere<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>os<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>también<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>una<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>definición<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la
educación y un tipo de educación q<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>e
practica<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>os. Estas principales co<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>cepciones de la educación <span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>on las sig<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>ientes:</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>concepción<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>filos<span style="letter-spacing: -.05pt;">ó</span>fica<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>racionali<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ta.-
</span></b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La filo<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ofía idealista en lugar de colocar en pri<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>er<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>lugar<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>re<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>li<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ad<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ateri<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>l<span style="letter-spacing: 2.4pt;"> </span>o<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>sas,<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>coloca<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>nuestro<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>propio<span style="letter-spacing: 2.35pt;">
</span>YO<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>nuestra <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>dejando<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>realidad<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>concreta
subordinado<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>al<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>YO;<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>decir;<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>establece
fund<span style="letter-spacing: .05pt;">a</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ental<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>que,<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>ideas<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>o<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>representaciones<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>entales,<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>son<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>principales<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>que lo secundario es
el <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>undo <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>aterial.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Para<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>idealis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>filosófico<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>conoci<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento y<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>realidad<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>son<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>una<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>i<span style="letter-spacing: .05pt;">s</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>cosa,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>creación
de la conciencia.</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Para<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ealis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>verdad<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>consi<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>te<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>confor<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>idad<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>pensa<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>consigo<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ismo. La<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>verdad<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>no<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>puede<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>existir,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>s<span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>no<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>fin<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> s</span>i<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>i<span style="letter-spacing: .05pt;">s</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o
y las ideas no son verdaderas porque sean útiles; antes bien resulta útiles
porque<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>son verdaderas.</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Para<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>idealis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>educación<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>no<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>es un<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>f<span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>n,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>sino<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>edio<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>realizar<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>deter<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inado objetivo,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>cierto<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>tipo<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>vida<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>espiritual.<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>Este<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>tipo<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>concepción<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>presenta<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>dos</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"></span><br />
<a name='more'></a><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: always;" />
<br />
<div class="WordSection2">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; margin-top: .4pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 1.45pt; text-align: justify;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt; letter-spacing: -0.1pt;">m</span><span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">aneras: el idealis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o objetivo
y el idealis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o <span style="letter-spacing: .05pt;">s</span>ubjetivo. Por otro lado, el idealis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o se asiste<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>u<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>fe<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ciega<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>doctri<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>as,
fó<span style="letter-spacing: .1pt;">r</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ulas
que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>desdeña<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>facto<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>natur<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>les<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de
la educación y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>exalta<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>valor<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>vi<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>a<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>iritual<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>ya<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>función
es co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>pl<span style="letter-spacing: .1pt;">e</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>en<span style="letter-spacing: .1pt;">t</span>aria, reguladora y nor<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ativa, pero no independiente de las
influencias naturales ni mucho <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>enos
contrarias a las <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>s<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .1pt;">a</span>s.</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>Concepción<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>Positivista-<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span></span></b><span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Partiremos<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>por<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>definir<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>breve<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .1pt;">e</span>nte,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">¿</span>qué<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>el
</span><span lang="EN-US"><a href="http://www.monografias.com/trabajos/positivismo/positivismo.shtml"><span lang="ES-VE" style="color: #007f3f; font-size: 12.0pt; text-decoration: none;">positi<span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>mo</span><span lang="ES-VE" style="color: #445454; font-size: 12.0pt; text-decoration: none;">?</span></a></span><span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;"> El<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>positi<span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>mo<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>una<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>orrie<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>te<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>iloso<span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>ía<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>declara<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ciencias concretas,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">ú</span>nica fuente del saber verdadero y niega
la po<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ibilidad de su valor
cognoscitivo a las indagaciones<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>filosóficas.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>El<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>positivis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>cayó
<span style="letter-spacing: .05pt;">e</span>n<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>extremo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>rechazar<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>todo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>tipo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de <i>especul<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>ci<span style="letter-spacing: -.05pt;">ó</span>n<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>teórica </i>como<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>edio<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>para<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>obtener<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>conoci<span style="letter-spacing: -.15pt;">m</span>ientos.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Esta<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>concepción<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>una
verdadera<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>religión<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>de <i>las<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span></i>ciencias.<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>Al<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>contrario<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>considera<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>os<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>conoci<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento
científico no es la única fo<span style="letter-spacing: .1pt;">r</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a de conoci<span style="letter-spacing: -.15pt;">m</span>iento, pues este conoci<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento
no resuelve los proble<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>as de la vida,
si aquellos son de fines<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y no de <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>edios. La ciencia es indiferente a los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>fines,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>al<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>bien<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>al<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>al;<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ahí<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que hay<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>otro<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>conoci<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>undo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los valores,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>para<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ed<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>cación<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>no<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>es <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>enos<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">i</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>p<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>rta<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>te<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>cie<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>cia.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Ade<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ás<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la ley<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>tur<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>l<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">f</span>alsea
el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>positivi<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o, no es una
relación constante e invariable entre causa y efecto,<span style="letter-spacing: 2.25pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: 2.25pt;"> </span>deter<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ina<span style="letter-spacing: 2.25pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: 2.25pt;"> </span>fenó<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>eno,<span style="letter-spacing: 2.25pt;"> </span>o<span style="letter-spacing: 2.25pt;"> </span>sea<span style="letter-spacing: 2.25pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: 2.25pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 2.2pt;"> </span>naturaleza<span style="letter-spacing: 2.2pt;"> </span>constituye<span style="letter-spacing: 2.2pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: 2.2pt;"> </span>grado<span style="letter-spacing: 2.2pt;"> </span>de
<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ayor o <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">e</span>nor de posi<span style="letter-spacing: -.05pt;">b</span>ili<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ad.</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.45pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La Educación Pragmática</span></b><span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">- La <span style="letter-spacing: -.1pt;">f</span>ilosofía prag<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>atista<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>se interpone
entre las dos anteriores;<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>proviene<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>palabra<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>prag<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>que
significa<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>acción,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>cuyas<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>raíces<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>nacen<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la experiencia<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>hu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ana,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>diná<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ica,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>activa<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>se niega<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>teorías<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>especulaciones<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>no trascienden a
la realidad de la vida hu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ana a
través de la acción.</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>prag<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>atis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>cree<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>nuestra<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">x</span>perie<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>cia<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>práctica<span style="letter-spacing: .65pt;">
</span>de<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>de<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>pri<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>ci<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>io<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>hasta<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>fin, y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>preten<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>hacer<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>vida<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>hu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ana<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>tra<span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span>és<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de la actividad, el ce<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>tro de nuestro <span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>ro<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>io pensa<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento.<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>El<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>prag<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>atis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>da<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">i</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>portancia<span style="letter-spacing: .65pt;">
</span>a<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>personalidad<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>hu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ana.<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>El<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>senti<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento
y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>e<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>oc<span style="letter-spacing: .1pt;">i</span>ón<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>son<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ele<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>entos<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ás<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>característicos
de la personalidad del yo, sacri<span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>icánd<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>se el int<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>le<span style="letter-spacing: -.05pt;">ct</span>o.</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.7pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>prag<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ati<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>mo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>cree<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ser esencial<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente biológico, social y afectivo, que<span style="letter-spacing: 2.85pt;"> </span>actúa<span style="letter-spacing: 2.85pt;"> </span>respondiendo<span style="letter-spacing: 2.85pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: 2.85pt;"> </span>estí<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ulos<span style="letter-spacing: 2.85pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: 2.85pt;"> </span>va<span style="letter-spacing: 2.85pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span>problema<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span>otro<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span>vida<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span>una constante resolución de proble<span style="letter-spacing: -.15pt;">m</span>as<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>varios<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>El<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>prag<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>atis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>dirige<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>su<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>rada<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>al<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>problema del<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">o</span>mento<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>su<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">"</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>odus<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>operandi",<span style="letter-spacing: 1.35pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>acci<span style="letter-spacing: -.05pt;">ó</span>n<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>sobre<span style="letter-spacing: 1.45pt;">
</span>la<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>archa,<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>preocupándose<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">á</span>s del presente in<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ediato que del pasado. P<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>r
eso Jhon Dewey pudo repetir las célebres palabras: "deje<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>os que los <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>uertos entierren a s<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>s
<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>uertos".</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.7pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Para el prag<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ati<span style="letter-spacing: .05pt;">s</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o no hay que tomar las ideas<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>abstractas cono si fueran hechos, para el
los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>únicos<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ideales<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>algún<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>valor<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>son<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que se realizan "aquí y
ahora".El prag<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>atismo subordina
el pensa<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento a acción. La fun<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>ión cognoscitiva esta al servicio de los
poderes<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ás<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>altos<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la voluntad.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>De<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>allí<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>i<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>portancia<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los educadores conceden a
los <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>étodos activos, s<span style="letter-spacing: -.1pt;">o</span>bre todo al <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>étodo de proyecto, el cual constituye su <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>agno descubri<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento
pedagógico.</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Esta<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>concepción<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>desliga<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>educación<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de los valores,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>j<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>zga<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>acciones<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>con su consecuencia<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>no<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>por<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>sus<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>otivos,<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>haciendo casi<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>lo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>moral<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>algo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>posible.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Para<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el
prag<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>atismo<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>una<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>acción<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>buena<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>auque<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>traiga
co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .1pt;">
</span>consecuencia<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>muerte,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>por<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>lo<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>que
convierte al ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre en <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>edida de las cosas.</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="WordSection3">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.3pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>concepción<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>fen<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>menológica</span></b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">.-<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">E</span>sta<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>concepción<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>filosófica<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>es una<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>corrie<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>te<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>idealista subjetiva fundada por Husserl. </span><span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El co<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>cepto central de la feno<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>enología la "Intencionalidad" de
la conciencia, está de<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ti<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>ado a sust<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>ntar <span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>l pri<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>cipio i<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ealista
subjetivo de que no h<span style="letter-spacing: .05pt;">a</span>y objeto sin
sujeto.</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.7pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">En<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>actualidad<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>teoría<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>feno<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>enológica<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de Husserl,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>plea<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>étodo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>intuición,
trata de establecer nuevos senderos de la <span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>ilosofía
educacional; así por eje<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>plo ha
influenciado en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>peda<span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span>ogía,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>nsidera<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>educación<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>na<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>función<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>vital<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>necesaria,
que se ejerce en todas partes, en todos l<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>s
tie<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>pos en que los ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bres conviven de un modo duradero <i>y </i>exalta así la influencia de<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>la s<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>ciedad
en la educación.</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 0cm; margin-top: 4.6pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.85pt; margin-top: 4.3pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>concepción<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>vitalista</span></b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">.-<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>siempre,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>explica<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>os<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>pr<span style="letter-spacing: .1pt;">i</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ero, a que lla<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">a</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">m</span>os filosofía vitalista<span style="letter-spacing: .1pt;">?</span>,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>responde<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">o</span>s:<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>teoría<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>biológ<span style="letter-spacing: -.1pt;">i</span>ca<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>idealista<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>explica todo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>proceso<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de la actividad vital por factores
especiales in<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ateriales,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>insertos,<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>según<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>dicha<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>doctrina<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>en los organismos vivos.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Las<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>uentes
del<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>vitali<span style="letter-spacing: -.05pt;">sm</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>hall<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>n<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la
doctrina platónica del a<span style="letter-spacing: -.05pt;">l</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>t<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>oría
aristotélica<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>ent<span style="letter-spacing: -.1pt;">e</span>lequia.<span style="letter-spacing: 1.0pt;">
</span>La<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>filosofía<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>vitalista<span style="letter-spacing: 1.0pt;">
</span>propugna<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>racionalis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>asfixia
la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>vi<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>a<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>d<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>l<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>espí<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>itu<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>ara<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>luch<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>r<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>ontra el<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>intelect<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>alis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>tecnicismo,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>propende<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>un nuevo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>hu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">a</span>nis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>decir<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>quie<span style="letter-spacing: .05pt;">r</span>e
restituir al ser hu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ano de la vida
plena. El más desta<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>ado<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>vitalistas<span style="letter-spacing: .8pt;">
</span>en<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>ed<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>cac<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ón<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span>fue<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span>Dilthey.<span style="letter-spacing: .75pt;">
</span>La<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span>contrapo<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>ión<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span>des<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>esurada
de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>nat<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>raleza<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>viva<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>inerte.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>objetos<span style="letter-spacing: -.2pt;"> </span>pri<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>cipales<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ter<span style="letter-spacing: -.15pt;">g</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span>ersación<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>vitalista<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>on el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>proble<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>vida,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>integrid<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>d, el de la educación, etc. Por lo que
algunos señalan<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>historia<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>arr<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>llo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>le<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>ncia<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>s<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la <span style="letter-spacing: -.05pt;">h</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>sto<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>ia<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la re<span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>uta<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>ón<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>del vit<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>lis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o.</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.85pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>Concepción<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>Marxist<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span></span></b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">.-<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>A<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>nuestro<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>entender<span style="letter-spacing: 1.25pt;">
</span>las<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>ideas<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>funda<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>entales<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>esta<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>teoría de la educación son:</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 120.1pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">a) La
investigación sociológica sobre el estado de la instrucción.</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 132%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 38.15pt; margin-top: 4.5pt;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt; line-height: 132%;">b)
La base filosófica de una educación<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>consecuente
con la naturaleza del ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre. c)
Conteni<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>os, <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>étodos y fines de la educación <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>arxista.</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 132%; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 132%;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="WordSection4">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; margin-top: .4pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 1.45pt; text-align: justify;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">a)<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Aquí<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Marx<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>trata<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>análi<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>is<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>concreto<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>de la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>situación<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>concreta<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ucación<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de
la pedagogía<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>sociedad<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>para<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>cual<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>r<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ite a la investigación sobre el estado de
la instr<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>cción efectuado por él en
In<span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span>laterra, tit<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>lado: "La situación de clase obrera
en Inglaterra". En este concluyo: El estado deplorable de la instruc<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>ión popular, la lucha reivindicativa<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los
trabajadores,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>para<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>conquistar<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>primera<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ley<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>instrucción
pública, la deficiente preparación de los <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>aestros,
la falta de escasez de locale<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>, el
desorden<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>oral,<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span>pro<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iscuidad<span style="letter-spacing: .75pt;">
</span>sexual<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>nhu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>anas<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>condiciones<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span>vida<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span>provocadas<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span>por el si<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span><span style="letter-spacing: .05pt;">t</span>e<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a
capitali<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ta</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.85pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">b)<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>Lo<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>funda<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ental<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>explicación<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>alienación<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>esencia<span style="letter-spacing: 1.4pt;">
</span>del<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre.<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>Señala que
"lo ese<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>cial <span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>el ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre
es él trabajo". El trabajó<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ha<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>creado<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>al<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>(tal<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>se
descri<span style="letter-spacing: -.05pt;">b</span>e <span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>anterior<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente). <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Por <span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>dicho <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>otivo,
<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>la teoría <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>Marxista <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>educación <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>se
presenta como fo<span style="letter-spacing: .1pt;">r</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a y <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>étodo
de rei<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>tegración del ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre en el trabajo.</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Pero no sola<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente como un si<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ple regreso o un contenido fijó y deter<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inado de la esencia<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>h<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ana,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>sino<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ape<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>tura <span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>nor<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>e<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>posibili<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ades<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>ara<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>su<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>po<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>terior
de<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ar<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>ollo consciente.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Así<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">is</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>educación<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Marxista se<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>concentra<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>análisis<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>las
condicio<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>es de vida concreta <span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e los <span style="letter-spacing: -.05pt;">h</span><span style="letter-spacing: .05pt;">o</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bres
de sus necesi<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>a<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>es e i<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>tereses
concretos.</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.7pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Consecuente,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>educación<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>debe<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>desarr<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>llarse<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>en estrecha<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>nculación<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>con las necesi<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ades, de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>socie<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ad<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>exi<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>tente,
con<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>su actividad,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>pr<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>ducción;<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>así<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>pues,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>papel
de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;">
</span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>lt<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>ra<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>l<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>s<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>trabajad<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>res,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>está<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>en dependencia<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>clase<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>aterial<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>se
asie<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span><span style="letter-spacing: .05pt;">t</span>a, pero no en un sentido <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ecanicista,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>q<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>e
la considere ref<span style="letter-spacing: .05pt;">l</span>ejo pasivo, sino c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>mo expresión<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>contradicciones<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>luchas<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>concretas de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ociedad<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>eter<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inada.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Si<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>su contenido es expresión de las fuerza
nuevas y enfrenta a la caduca y <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>uriente
sociedad, entonces <span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ervirá de ariete
para<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>abrir las puertas del futuro.</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.95pt; margin-top: 4.6pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La dialéctica de las relaciones "hombre- ambiente
y su importancia para la educación.</span></b><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.35pt; text-align: justify;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Plantea <span style="letter-spacing: -.05pt;">M</span>a<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>x
la te<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>is dos y tres de la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>obra: "L.<span style="letter-spacing: -.1pt;">F</span>euerbach y el fin de la <i>filosofía
</i>cla<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ista ale<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ana".<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Sobre<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>te<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>pecto<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>plantea<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el proble<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>pensa<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>como<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>proble<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a objetivo<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>no<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>teórico,<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>capaz<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>llegar<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>una<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>v<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>r<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ad<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>objetiva.<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>De<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>igual<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>anera<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>crítica
de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Marx a<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>unta<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>esen<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ascarar<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>las<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>te<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span><span style="letter-spacing: .05pt;">r</span>í<span style="letter-spacing: -.15pt;">a</span>s<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>utópicas<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>"transfor<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ación<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>social <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ediante <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>educación" <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>y <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>teoría <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>"opo<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>tunista" <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>educación en <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>función <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>del a<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>biente. En contraposición plantea: el
papel de la actividad práctica y ante <span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span><span style="letter-spacing: .05pt;">t</span>ra revolucionaria, considerándola c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o
una actividad que trans<span style="letter-spacing: -.1pt;">f</span>or<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a la realidad social del no<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre y en cierto sentido la cre<span style="letter-spacing: .05pt;">a</span><i>.</i></span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.7pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El problema pedagógico de la tra<span style="letter-spacing: -.1pt;">n</span>sformación de la concienci<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span></span></b><span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">.- </span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Marx y Engels en la obra<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>"ideol<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>gía<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>ale<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ana",<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>señala<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>q<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>e<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>traba<span style="letter-spacing: -.05pt;">j</span>o<span style="letter-spacing: .5pt;"> </span>educativo<span style="letter-spacing: .6pt;">
</span>s<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>bre<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>ciencia<span style="letter-spacing: .55pt;">
</span>es<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>eficaz, si va aco<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">p</span>añado
de la refor<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a social. </span><span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Los educadores
lo<span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span><span style="letter-spacing: .05pt;">r</span>an
eficacia en su trabajo de transfor<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ar<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los
h<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>mbres,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>si contribuyen con su es<span style="letter-spacing: -.1pt;">f</span>uerzo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>transfor<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ación
revolucionaria<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>sociedad,<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>si<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>participan<span style="letter-spacing: .45pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e<span style="letter-spacing: .5pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .5pt;"> </span>práctica<span style="letter-spacing: .5pt;"> </span>re<span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span>ol<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>cionaria<span style="letter-spacing: .5pt;">
</span>que<span style="letter-spacing: .5pt;"> </span>les<span style="letter-spacing: .5pt;"> </span>cambie a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ellos<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>smos,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>púes<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>edu<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>ador<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>nece<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ita<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>er<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>educado
y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ejor<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>esc<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>ela<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la
revolución.</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El problema del individuo y de la personalidad.- </span></b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt; letter-spacing: -0.05pt;">P</span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">asa <span style="letter-spacing: -.05pt;">po</span>r<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>ere<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>a
al<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">nd</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">duo </span>personal
del individuo casual. </span><span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El individuo personal es aquel que está en condiciones
de perfeccionar<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>sus<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>disposiciones<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>t<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>dos<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: -.05pt;">nt</span>idos;<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>in<span style="letter-spacing: -.05pt;">di</span>viduo<span style="letter-spacing: 1.45pt;">
</span>casual<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>aquel<span style="letter-spacing: 1.45pt;">
</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">q</span><span style="letter-spacing: .05pt;">u</span>e está for<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ado por los
<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">o</span>dos
de trabajo y de vida que le i<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>pone la
sociedad de clases.</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.6pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">En<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>análisis<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>hace<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>Marx<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>sobre<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>sociedad
capitalista<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>estos<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>dos<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>aspect<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>s<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la individualidad<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>antagonizan.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Final<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>este<span style="letter-spacing: -.15pt;"> </span>análisis<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>concluye<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>con<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>tesis<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>sólo
en un
orden social sin
propiedad de clases,
resultará po<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ible
el completo y
libre desarrollo de la, personalidad.</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: always;" /></span>Batdahttp://www.blogger.com/profile/06287798393839604131noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2078470230555271148.post-31589428552173301922016-02-10T20:31:00.003-08:002016-12-07T19:57:38.495-08:00La Teoría Marxista de la Esencia Humana y de la Educación.<div class="WordSection1">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 122.4pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 0cm; margin-top: 4.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.3pt; text-align: justify;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">A la esencia <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>etafísica del ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre que h<span style="letter-spacing: .1pt;">e</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>os<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>visto
anterior<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente, Marx opone la idea de<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>que,<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>esencia<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>trabajo,<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>puesto<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>trabajo<span style="letter-spacing: .85pt;">
</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">h</span>a<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>creado<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>al<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre.
En<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>trabajo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>está<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>su<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>propia<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ese<span style="letter-spacing: -.1pt;">n</span>cia.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Trabajo
q<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>e<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>se<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>distin<span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span>ue<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>tra<span style="letter-spacing: -.05pt;">b</span>ajo
ani<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>al, porque produce su propio <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>edio de subsistencia de modo voluntario
conciente y universal.<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">P</span>ero<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>trabajo<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>ha<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>creado<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>al<span style="letter-spacing: .35pt;"> </span>ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>ha<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>dividido<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .35pt;"> </span>con<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>ello<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>ha<span style="letter-spacing: .4pt;"> </span>dividido al<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>lo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>alienado<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>sociedad<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">l</span>ases. Por lo que la pedagogía Marxista se presenta<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>como<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>una<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>for<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>étodo<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la reintegración<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>trabajo,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en oposición<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>al<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>trabajo<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>lo
ha dividido.</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.85pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Por<span style="letter-spacing: 2.75pt;"> </span>otro<span style="letter-spacing: 2.75pt;"> </span>lado<span style="letter-spacing: 2.75pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 2.75pt;"> </span>esencia<span style="letter-spacing: 2.75pt;"> </span>hu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ana<span style="letter-spacing: 2.75pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: 2.75pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: 2.75pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>arxis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: 2.75pt;"> </span>configura<span style="letter-spacing: 2.75pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: 2.75pt;"> </span>evoluciona,<span style="letter-spacing: 2.75pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: 2.75pt;"> </span>el
proceso<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>histórico<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>creación<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>undo hu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ano<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">l</span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>conqu<span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>sta de este <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>undo. Esta<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span>posición<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span>basa<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span>conoci<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span>que,<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span>existencia<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span>ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>b<span style="letter-spacing: .1pt;">r</span>e<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: .25pt;"> </span>transforma
y evolucio<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>a en el tran<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>curso de actividad deter<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inada por las nece<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ida<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>es hist<span style="letter-spacing: -.05pt;">ó</span>rica<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>.</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"></span><br />
<a name='more'></a><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: always;" />
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; margin-top: .4pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 1.45pt; text-align: justify;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Con<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>respecto<span style="letter-spacing: .15pt;">
</span>al<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>te<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>la alienación<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>Marx<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>ll<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>ga<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>conclusión,
que<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>aí<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>es enajenadoras<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>son<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>índole<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>aterial<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>econó<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ica, por<span style="letter-spacing: .1pt;">
</span>lo<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>siste<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>capitalista,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>el carácter <span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>el trabajo como esencia del ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre
se destruye.</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>cuatro<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>aspectos<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>proceso<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>proce<span style="letter-spacing: -.15pt;">s</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>alineación en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>capitali<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>según<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Marx,
son:</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">1. </span></b><span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>b<span style="letter-spacing: .1pt;">r</span>e produce objetos que no le per<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>enece, no sólo en el sentido hu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ano, sino ta<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bién<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>ni<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>siquiera<span style="letter-spacing: .85pt;">
</span>en<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>sentido<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>pose<span style="letter-spacing: .05pt;">e</span>dor<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>econó<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>co.<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>El<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>producto<span style="letter-spacing: .85pt;">
</span>de<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>su<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>trabajo<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>no es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>para<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>él,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ni<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>para<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>utilización<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>física,<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>ni<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>para<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>su<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>disfr<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>te estético o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>oral.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>"Lo<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>q<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>e<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>es producto de su trabajo, no es él". "El obrero se
vuelve <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>as pobre cuanto <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>as riqueza produce; con la valorización
del<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>mundo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>cosas<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>au<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>enta en relación directa a la
desvalorización del <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>undo hu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ano". Así el t<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>abajador se envilece y viene a ser una <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ercancía <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ás <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iserable que su propia fuerza de tra<span style="letter-spacing: -.05pt;">b</span>ajo.</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">2. </span></b><span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El trabajo se convierte, de ese <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">o</span>do,
en a<span style="letter-spacing: .05pt;">l</span>go que el obrero siente como
externo a él, porque<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>lo<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>ega,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>arrui<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>a<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>su<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>cuerpo y<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>su<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>esp<span style="letter-spacing: -.05pt;">í</span>ritu.<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>En<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>trabajo<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>realiza<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>lo<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>ha
señalado.<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>No<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ás<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>edio<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>para<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>sub<span style="letter-spacing: -.1pt;">s</span>istir.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>No<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>se
pe<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span><span style="letter-spacing: .05pt;">t</span>enece<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>si<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>s<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o;<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>se convierte en instru<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ento de algo que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>debe conseguirse a través de el.</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">3. </span></b><span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Este trabajo alienado, ajeno, destruye<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>vinculo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>entra<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el
ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>esencia<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>genérica hu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ana al destruir el
vínculo del hombre con sus obras. C<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>n
respecto a esto, Marx ha dicho<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>El<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Capital<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>producción en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>si<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>constituye<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>fund<span style="letter-spacing: .1pt;">a</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ental<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>una característica<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>ser<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>ecífico
del<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre:<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>"es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>vida<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>produc<span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>ora<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>vida.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>En<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>tipo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de
actividad<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>vital<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>reside<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>todo<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>carácter<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de una<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>especie,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>su<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>carácter<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>genérico".<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>La característica<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span>genérica<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span>ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span>vi<span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>r<span style="letter-spacing: 2.7pt;"> </span>para<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span>producir;<span style="letter-spacing: 2.8pt;">
</span>pero<span style="letter-spacing: 2.75pt;"> </span>"el<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span>trabajo<span style="letter-spacing: 2.8pt;">
</span>alienado enseña<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>al<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>hombre<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>lo<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>contrario,<span style="letter-spacing: .6pt;">
</span>es<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>decir<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>para<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>vivir,<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>debe<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>reproducir.<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>Así<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>"su<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>esencia es un <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ero <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>edio de su existencia".</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">4.<span style="letter-spacing: 2.0pt;"> </span></span></b><span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Por<span style="letter-spacing: 2.0pt;"> </span>ultimo,<span style="letter-spacing: 2.0pt;">
</span>la<span style="letter-spacing: 2.0pt;"> </span>alienación<span style="letter-spacing: 2.0pt;"> </span>conduce<span style="letter-spacing: 2.0pt;">
</span>a<span style="letter-spacing: 2.0pt;"> </span>ro<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>per<span style="letter-spacing: 1.9pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: 1.95pt;"> </span>vínculos<span style="letter-spacing: 1.95pt;">
</span>de<span style="letter-spacing: 1.95pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: 1.95pt;"> </span>relaciones<span style="letter-spacing: 1.95pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>utuas entre los h<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>mbres, al crear el anta<span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span>onis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o e<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>tre
los que trabajan y aquellos que utilizan los<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>productos<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>su<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>trabajo.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Final<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en
la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>práctica<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>revolucionaría<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>donde<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>da<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la posibilidad<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>consi<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>ar<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>lt<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>rnativa<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente
la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>esen<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>ia<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>y la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">x</span>iste<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>cia,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>en el pensa<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento filosófico burgués se separan y oponen entre sí.</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span><br />
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;"><br /></span>
<div class="WordSection1">
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 157pt 0.0001pt 5.1pt;">
<b><i><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Principales Concepciones
sobre l<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>s Teorías Educativ<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>s</span></i></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 4.35pt 3.8pt 0.0001pt 5.1pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Según<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>escuela<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>filosófica<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>tenga<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>os, poseere<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>os<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>también<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>una<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>definición<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la
educación y un tipo de educación q<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>e
practica<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>os. Estas principales co<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>cepciones de la educación <span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>on las sig<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>ientes:</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 4.5pt 3.8pt 0.0001pt 5.1pt;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>concepción<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>filos<span style="letter-spacing: -.05pt;">ó</span>fica<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>racionali<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ta.-
</span></b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La filo<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ofía idealista en lugar de colocar en pri<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>er<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>lugar<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>re<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>li<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ad<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ateri<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>l<span style="letter-spacing: 2.4pt;"> </span>o<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>sas,<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>coloca<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>nuestro<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>propio<span style="letter-spacing: 2.35pt;">
</span>YO<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: 2.35pt;"> </span>nuestra <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>dejando<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>realidad<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>concreta
subordinado<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>al<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>YO;<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>decir;<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>establece
fund<span style="letter-spacing: .05pt;">a</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ental<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>que,<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>ideas<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>o<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>representaciones<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>entales,<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>son<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>principales<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>que lo secundario es
el <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>undo <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>aterial.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 4.5pt 3.8pt 0.0001pt 5.1pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Para<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>idealis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>filosófico<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>conoci<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento y<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>realidad<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>son<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>una<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>i<span style="letter-spacing: .05pt;">s</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>cosa,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>creación
de la conciencia.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 4.5pt 3.8pt 0.0001pt 5.1pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Para<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ealis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>verdad<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>consi<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>te<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>confor<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>idad<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>pensa<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>consigo<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ismo. La<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>verdad<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>no<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>puede<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>existir,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>s<span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>no<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>fin<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> s</span>i<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>i<span style="letter-spacing: .05pt;">s</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o
y las ideas no son verdaderas porque sean útiles; antes bien resulta útiles
porque<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>son verdaderas.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 4.5pt 3.8pt 0.0001pt 5.1pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Para<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>idealis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>educación<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>no<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>es un<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>f<span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>n,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>sino<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>edio<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>realizar<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>deter<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inado objetivo,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>cierto<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>tipo<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>vida<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>espiritual.<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>Este<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>tipo<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>concepción<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>presenta<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>dos</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">
<span lang="EN-US" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EN-US;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: always;" />
</span>
</span><br />
<div class="WordSection2">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; margin-top: .4pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 1.45pt 3.8pt 0.0001pt 5.1pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.1pt;">m</span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">aneras: el idealis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o objetivo y el idealis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o <span style="letter-spacing: .05pt;">s</span>ubjetivo.
Por otro lado, el idealis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o se asiste<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>u<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>fe<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ciega<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>doctri<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>as,
fó<span style="letter-spacing: .1pt;">r</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ulas
que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>desdeña<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>facto<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>natur<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>les<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de
la educación y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>exalta<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>valor<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>vi<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>a<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>iritual<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>ya<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>función
es co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>pl<span style="letter-spacing: .1pt;">e</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>en<span style="letter-spacing: .1pt;">t</span>aria, reguladora y nor<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ativa, pero no independiente de las
influencias naturales ni mucho <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>enos
contrarias a las <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>s<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .1pt;">a</span>s.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 4.5pt 3.75pt 0.0001pt 5.1pt;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>Concepción<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>Positivista-<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span></span></b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Partiremos<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>por<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>definir<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>breve<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .1pt;">e</span>nte,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">¿</span>qué<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>el </span><span lang="EN-US"><a href="http://www.monografias.com/trabajos/positivismo/positivismo.shtml"><span style="color: #008040; font-size: 12.0pt; text-decoration: none; text-underline: none;">positi<span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>mo</span><span style="color: #445454; font-size: 12.0pt; text-decoration: none; text-underline: none;">?</span></a></span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;"> El<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>positi<span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>mo<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>una<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>orrie<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>te<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>iloso<span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>ía<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>declara<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ciencias concretas,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">ú</span>nica fuente del saber verdadero y niega
la po<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ibilidad de su valor
cognoscitivo a las indagaciones<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>filosóficas.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>El<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>positivis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>cayó
<span style="letter-spacing: .05pt;">e</span>n<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>extremo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>rechazar<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>todo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>tipo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de <i>especul<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>ci<span style="letter-spacing: -.05pt;">ó</span>n<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>teórica </i>como<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>edio<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>para<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>obtener<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>conoci<span style="letter-spacing: -.15pt;">m</span>ientos.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Esta<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>concepción<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>una
verdadera<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>religión<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>de <i>las<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span></i>ciencias.<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>Al<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>contrario<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>considera<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>os<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>conoci<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento
científico no es la única fo<span style="letter-spacing: .1pt;">r</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a de conoci<span style="letter-spacing: -.15pt;">m</span>iento, pues este conoci<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento
no resuelve los proble<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>as de la vida,
si aquellos son de fines<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y no de <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>edios. La ciencia es indiferente a los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>fines,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>al<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>bien<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>al<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>al;<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ahí<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que hay<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>otro<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>conoci<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>undo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los valores,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>para<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ed<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>cación<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>no<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>es <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>enos<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">i</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>p<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>rta<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>te<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>cie<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>cia.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Ade<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ás<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la ley<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>n<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>tur<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>l<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">f</span>alsea
el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>positivi<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o, no es una
relación constante e invariable entre causa y efecto,<span style="letter-spacing: 2.25pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: 2.25pt;"> </span>deter<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ina<span style="letter-spacing: 2.25pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: 2.25pt;"> </span>fenó<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>eno,<span style="letter-spacing: 2.25pt;"> </span>o<span style="letter-spacing: 2.25pt;"> </span>sea<span style="letter-spacing: 2.25pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: 2.25pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 2.2pt;"> </span>naturaleza<span style="letter-spacing: 2.2pt;"> </span>constituye<span style="letter-spacing: 2.2pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: 2.2pt;"> </span>grado<span style="letter-spacing: 2.2pt;"> </span>de
<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ayor o <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">e</span>nor de posi<span style="letter-spacing: -.05pt;">b</span>ili<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ad.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 4.45pt 3.8pt 0.0001pt 5.1pt;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La Educación Pragmática</span></b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">- La <span style="letter-spacing: -.1pt;">f</span>ilosofía
prag<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>atista<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>se interpone entre las dos anteriores;<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>proviene<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>palabra<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>prag<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>que significa<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>acción,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>cuyas<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>raíces<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>nacen<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la
experiencia<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>hu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ana,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>diná<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ica,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>activa<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>se
niega<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>teorías<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>especulaciones<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>no
trascienden a la realidad de la vida hu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ana
a través de la acción.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 4.5pt 3.75pt 0.0001pt 5.1pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>prag<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>atis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>cree<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>nuestra<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">x</span>perie<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>cia<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>práctica<span style="letter-spacing: .65pt;">
</span>de<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>de<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>pri<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>ci<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>io<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>hasta<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>fin, y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>preten<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>hacer<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>vida<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>hu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ana<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>tra<span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span>és<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de la actividad, el ce<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>tro de nuestro <span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>ro<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>io pensa<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento.<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>El<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>prag<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>atis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>da<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">i</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>portancia<span style="letter-spacing: .65pt;">
</span>a<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>personalidad<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>hu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ana.<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>El<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>senti<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento
y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>e<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>oc<span style="letter-spacing: .1pt;">i</span>ón<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>son<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ele<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>entos<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ás<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>característicos
de la personalidad del yo, sacri<span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>icánd<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>se el int<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>le<span style="letter-spacing: -.05pt;">ct</span>o.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 4.5pt 3.7pt 0.0001pt 5.1pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>prag<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ati<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>mo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>cree<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ser esencial<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente biológico, social y afectivo, que<span style="letter-spacing: 2.85pt;"> </span>actúa<span style="letter-spacing: 2.85pt;"> </span>respondiendo<span style="letter-spacing: 2.85pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: 2.85pt;"> </span>estí<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ulos<span style="letter-spacing: 2.85pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: 2.85pt;"> </span>va<span style="letter-spacing: 2.85pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span>problema<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span>otro<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span>vida<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: 2.8pt;"> </span>una constante resolución de proble<span style="letter-spacing: -.15pt;">m</span>as<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>varios<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>El<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>prag<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>atis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>dirige<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>su<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>rada<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>al<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>problema del<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">o</span>mento<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>su<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">"</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>odus<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>operandi",<span style="letter-spacing: 1.35pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>acci<span style="letter-spacing: -.05pt;">ó</span>n<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>sobre<span style="letter-spacing: 1.45pt;">
</span>la<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>archa,<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>preocupándose<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">á</span>s del presente in<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ediato que del pasado. P<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>r
eso Jhon Dewey pudo repetir las célebres palabras: "deje<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>os que los <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>uertos entierren a s<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>s
<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>uertos".</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 4.5pt 3.7pt 0.0001pt 5.1pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Para el prag<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ati<span style="letter-spacing: .05pt;">s</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o no hay que tomar las ideas<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>abstractas cono si fueran hechos, para el
los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>únicos<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ideales<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>algún<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>valor<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>son<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que se realizan "aquí y
ahora".El prag<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>atismo subordina
el pensa<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento a acción. La fun<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>ión cognoscitiva esta al servicio de los
poderes<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ás<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>altos<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la voluntad.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>De<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>allí<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>i<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>portancia<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los educadores conceden a
los <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>étodos activos, s<span style="letter-spacing: -.1pt;">o</span>bre todo al <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>étodo de proyecto, el cual constituye su <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>agno descubri<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento
pedagógico.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 4.5pt 3.75pt 0.0001pt 5.1pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Esta<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>concepción<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>desliga<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>educación<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>de los valores,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>j<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>zga<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>acciones<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>con su consecuencia<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>no<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>por<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>sus<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>otivos,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>haciendo casi<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>lo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>moral<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>algo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>posible.<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>Para<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el prag<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>atismo<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>una<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>acción<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>buena<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>auque<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>traiga co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>consecuencia<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>muerte,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>por<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>lo<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>que convierte al ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre en <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>edida de las
cosas.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">
<span lang="EN-US" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EN-US;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: always;" />
</span>
</span><br />
<div class="WordSection3">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.0pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicXxQ8efPzlPYQVi2Ss1rCnoKsvq4hTeYW_ib8z2QVHHMDRQviswk1k604Ie9PpMMLJ3-cmtLXF_KIajcbx6FBbk0JdqICmLPkGJoJc7NQv8bS8pwcHwvP4lr0KxsRZgObiRbMf9Ft7pB8/s1600/1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicXxQ8efPzlPYQVi2Ss1rCnoKsvq4hTeYW_ib8z2QVHHMDRQviswk1k604Ie9PpMMLJ3-cmtLXF_KIajcbx6FBbk0JdqICmLPkGJoJc7NQv8bS8pwcHwvP4lr0KxsRZgObiRbMf9Ft7pB8/s1600/1.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 5.1pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 4.3pt 3.75pt 0.0001pt 5.1pt;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>concepción<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>fen<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>menológica</span></b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">.-<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">E</span>sta<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>concepción<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>filosófica<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>es una<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>corrie<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>te<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>idealista subjetiva fundada por Husserl.
El co<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>cepto central de la feno<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>enología la "Intencionalidad" de
la conciencia, está de<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ti<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>ado a sust<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>ntar <span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>l pri<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>cipio i<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ealista
subjetivo de que no h<span style="letter-spacing: .05pt;">a</span>y objeto sin
sujeto.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 4.5pt 3.7pt 0.0001pt 5.1pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">En<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>actualidad<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>teoría<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>feno<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>enológica<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de Husserl,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>plea<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>étodo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>intuición,
trata de establecer nuevos senderos de la <span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>ilosofía
educacional; así por eje<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>plo ha
influenciado en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>peda<span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span>ogía,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>nsidera<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>educación<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>na<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>función<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>vital<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>necesaria,
que se ejerce en todas partes, en todos l<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>s
tie<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>pos en que los ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bres conviven de un modo duradero <i>y </i>exalta así la influencia de<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>la s<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>ciedad
en la educación.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEYt3V1cwDJZKD2WYPGSe6htD-Saz9562dMFvQAEiloX3ADuqiuqH-bN5h6VfzVLSBTNI0rrRqdJkHmtu4WE79wAdg1l9-kuottCdVCcM6bP7Yez-i-Ggan_lcXeW7Eo_mtg8caB56HEzj/s1600/2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEYt3V1cwDJZKD2WYPGSe6htD-Saz9562dMFvQAEiloX3ADuqiuqH-bN5h6VfzVLSBTNI0rrRqdJkHmtu4WE79wAdg1l9-kuottCdVCcM6bP7Yez-i-Ggan_lcXeW7Eo_mtg8caB56HEzj/s1600/2.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 0cm; margin-top: 4.6pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 4.3pt 3.85pt 0.0001pt 5.1pt;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>concepción<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>vitalista</span></b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">.-<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>siempre,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>explica<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>os<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>pr<span style="letter-spacing: .1pt;">i</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ero, a que lla<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">a</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">m</span>os filosofía vitalista<span style="letter-spacing: .1pt;">?</span>,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>responde<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">o</span>s:<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>teoría<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>biológ<span style="letter-spacing: -.1pt;">i</span>ca<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>idealista<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>explica todo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>proceso<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de la actividad vital por factores
especiales in<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ateriales,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>insertos,<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>según<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>dicha<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>doctrina<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>en los organismos vivos.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 4.5pt 3.75pt 0.0001pt 5.1pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Las<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>uentes del<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>vitali<span style="letter-spacing: -.05pt;">sm</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>hall<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>n<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la doctrina platónica del a<span style="letter-spacing: -.05pt;">l</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>t<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>oría aristotélica<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>ent<span style="letter-spacing: -.1pt;">e</span>lequia.<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>La<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>filosofía<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>vitalista<span style="letter-spacing: 1.0pt;">
</span>propugna<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>racionalis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: 1.0pt;"> </span>asfixia
la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>vi<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>a<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>d<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>l<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>espí<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>itu<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>ara<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>luch<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>r<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>ontra el<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>intelect<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>alis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>tecnicismo,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>propende<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>un nuevo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>hu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">a</span>nis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>decir<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>quie<span style="letter-spacing: .05pt;">r</span>e
restituir al ser hu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ano de la vida
plena. El más desta<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>ado<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>vitalistas<span style="letter-spacing: .8pt;">
</span>en<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>ed<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>cac<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>ón<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span>fue<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span>Dilthey.<span style="letter-spacing: .75pt;">
</span>La<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span>contrapo<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>ión<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span>des<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>esurada
de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>nat<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>raleza<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>viva<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>inerte.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>objetos<span style="letter-spacing: -.2pt;"> </span>pri<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>cipales<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ter<span style="letter-spacing: -.15pt;">g</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span>ersación<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>vitalista<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>on el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>proble<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>vida,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>integrid<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>d, el de la educación, etc. Por lo que
algunos señalan<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>historia<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>arr<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>llo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>le<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>ncia<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>s<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la <span style="letter-spacing: -.05pt;">h</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>sto<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>ia<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la re<span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>uta<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>ón<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>del vit<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>lis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 4.5pt 3.85pt 0.0001pt 5.1pt;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>Concepción<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>Marxist<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span></span></b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">.-<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>A<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>nuestro<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>entender<span style="letter-spacing: 1.25pt;">
</span>las<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>ideas<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>funda<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>entales<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>esta<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>teoría de la educación son:</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 4.5pt 120.1pt 0.0001pt 5.1pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">a) La investigación
sociológica sobre el estado de la instrucción.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 132%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 38.15pt; margin-top: 4.5pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt; line-height: 132%;">b) La base filosófica
de una educación<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>consecuente con la
naturaleza del ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre. c) Conteni<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>os, <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>étodos
y fines de la educación <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>arxista.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 132%;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">
<span lang="EN-US" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 12.0pt; line-height: 132%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EN-US;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: always;" />
</span>
</span><br />
<div class="WordSection4">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; margin-top: .4pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 1.45pt 3.8pt 0.0001pt 5.1pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">a)<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Aquí<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Marx<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>trata<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>análi<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>is<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>concreto<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>de la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>situación<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>concreta<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ucación<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de
la pedagogía<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>sociedad<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>para<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>cual<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>r<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ite a la investigación sobre el estado de
la instr<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>cción efectuado por él en
In<span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span>laterra, tit<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>lado: "La situación de clase obrera
en Inglaterra". En este concluyo: El estado deplorable de la instruc<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>ión popular, la lucha reivindicativa<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los
trabajadores,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>para<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>conquistar<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>primera<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ley<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>instrucción
pública, la deficiente preparación de los <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>aestros,
la falta de escasez de locale<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>, el
desorden<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>oral,<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span>pro<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iscuidad<span style="letter-spacing: .75pt;">
</span>sexual<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>nhu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>anas<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>condiciones<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span>vida<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span>provocadas<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span>por el si<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span><span style="letter-spacing: .05pt;">t</span>e<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a
capitali<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ta</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 4.5pt 3.85pt 0.0001pt 5.1pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">b)<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>Lo<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>funda<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ental<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>explicación<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>alienación<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>esencia<span style="letter-spacing: 1.4pt;">
</span>del<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre.<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>Señala que
"lo ese<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>cial <span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>el ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre
es él trabajo". El trabajó<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ha<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>creado<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>al<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>(tal<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>se
descri<span style="letter-spacing: -.05pt;">b</span>e <span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>anterior<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente). <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Por <span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>dicho <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>otivo,
<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>la teoría <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>Marxista <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>educación <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>se
presenta como fo<span style="letter-spacing: .1pt;">r</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a y <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>étodo
de rei<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>tegración del ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre en el trabajo.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 4.5pt 3.8pt 0.0001pt 5.1pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Pero no sola<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente como un si<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ple regreso o un contenido fijó y deter<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inado de la esencia<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>h<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ana,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>sino<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ape<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>tura <span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>nor<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>e<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>posibili<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ades<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>ara<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>su<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>po<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>terior
de<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ar<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>ollo consciente.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Así<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">is</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>educación<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Marxista se<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>concentra<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>análisis<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>las
condicio<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>es de vida concreta <span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e los <span style="letter-spacing: -.05pt;">h</span><span style="letter-spacing: .05pt;">o</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bres
de sus necesi<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>a<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>es e i<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>tereses
concretos.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 4.5pt 3.7pt 0.0001pt 5.1pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Consecuente,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>educación<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>debe<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>desarr<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>llarse<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>en estrecha<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>nculación<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>con las necesi<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ades, de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>socie<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ad<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>exi<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>tente,
con<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>su actividad,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>pr<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>ducción;<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>así<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>pues,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>papel
de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;">
</span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>lt<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>ra<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>l<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>s<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>trabajad<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>res,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>está<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>en dependencia<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>clase<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>aterial<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>se
asie<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span><span style="letter-spacing: .05pt;">t</span>a, pero no en un sentido <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ecanicista,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>q<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>e
la considere ref<span style="letter-spacing: .05pt;">l</span>ejo pasivo, sino c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>mo expresión<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>contradicciones<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>luchas<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>concretas de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ociedad<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>eter<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inada.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Si<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>su contenido es expresión de las fuerza
nuevas y enfrenta a la caduca y <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>uriente
sociedad, entonces <span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ervirá de ariete
para<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>abrir las puertas del futuro.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 4.6pt 3.95pt 0.0001pt 5.1pt;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La dialéctica de las relaciones "hombre- ambiente y su
importancia para la educación.</span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 4.35pt 3.75pt 0.0001pt 5.1pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Plantea <span style="letter-spacing: -.05pt;">M</span>a<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>x
la te<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>is dos y tres de la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>obra: "L.<span style="letter-spacing: -.1pt;">F</span>euerbach y el fin de la <i>filosofía
</i>cla<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ista ale<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ana".<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Sobre<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>te<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>pecto<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>plantea<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el proble<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>pensa<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>como<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>proble<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a objetivo<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>no<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>teórico,<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>capaz<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>llegar<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>una<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>v<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>r<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ad<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>objetiva.<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>De<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>igual<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>anera<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>crítica
de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Marx a<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>unta<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>esen<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ascarar<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>las<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>te<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span><span style="letter-spacing: .05pt;">r</span>í<span style="letter-spacing: -.15pt;">a</span>s<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>utópicas<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>"transfor<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ación<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>social <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ediante <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>educación" <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>y <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>teoría <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>"opo<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>tunista" <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>educación en <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>función <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>del a<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>biente. En contraposición plantea: el
papel de la actividad práctica y ante <span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span><span style="letter-spacing: .05pt;">t</span>ra revolucionaria, considerándola c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o
una actividad que trans<span style="letter-spacing: -.1pt;">f</span>or<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a la realidad social del no<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre y en cierto sentido la cre<span style="letter-spacing: .05pt;">a</span><i>.</i></span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 4.5pt 3.7pt 0.0001pt 5.1pt;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El problema pedagógico de la tra<span style="letter-spacing: -.1pt;">n</span>sformación de la concienci<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span></span></b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">.- Marx y Engels en la obra<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>"ideol<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>gía<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>ale<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ana",<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>señala<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>q<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>e<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>traba<span style="letter-spacing: -.05pt;">j</span>o<span style="letter-spacing: .5pt;"> </span>educativo<span style="letter-spacing: .6pt;">
</span>s<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>bre<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .6pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>ciencia<span style="letter-spacing: .55pt;">
</span>es<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>eficaz, si va aco<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">p</span>añado
de la refor<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a social. Los educadores
lo<span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span><span style="letter-spacing: .05pt;">r</span>an
eficacia en su trabajo de transfor<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ar<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los
h<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>mbres,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>si contribuyen con su es<span style="letter-spacing: -.1pt;">f</span>uerzo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>transfor<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ación
revolucionaria<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>sociedad,<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>si<span style="letter-spacing: .55pt;"> </span>participan<span style="letter-spacing: .45pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e<span style="letter-spacing: .5pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .5pt;"> </span>práctica<span style="letter-spacing: .5pt;"> </span>re<span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span>ol<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>cionaria<span style="letter-spacing: .5pt;">
</span>que<span style="letter-spacing: .5pt;"> </span>les<span style="letter-spacing: .5pt;"> </span>cambie a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ellos<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>smos,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>púes<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>edu<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>ador<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>nece<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ita<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>er<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>educado
y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ejor<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>esc<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>ela<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la
revolución.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 4.5pt 3.8pt 0.0001pt 5.1pt;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El problema del individuo y de la personalidad.- </span></b><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt; letter-spacing: -.05pt;">P</span><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">asa <span style="letter-spacing: -.05pt;">po</span>r<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>ere<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">i</span>a
al<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">nd</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span>i<span style="letter-spacing: -.05pt;">duo </span>personal
del individuo casual. El individuo personal es aquel que está en condiciones de
perfeccionar<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>sus<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>disposiciones<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>t<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>dos<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: -.05pt;">nt</span>idos;<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>in<span style="letter-spacing: -.05pt;">di</span>viduo<span style="letter-spacing: 1.45pt;">
</span>casual<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>aquel<span style="letter-spacing: 1.45pt;">
</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">q</span><span style="letter-spacing: .05pt;">u</span>e está for<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ado por los
<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">o</span>dos
de trabajo y de vida que le i<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>pone la
sociedad de clases.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 4.5pt 3.6pt 0.0001pt 5.1pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">En<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>análisis<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>hace<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>Marx<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>sobre<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>sociedad
capitalista<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>estos<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>dos<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>aspect<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>s<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la individualidad<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>antagonizan.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Final<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>este<span style="letter-spacing: -.15pt;"> </span>análisis<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>concluye<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>con<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>tesis<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>sólo
en un
orden social sin
propiedad de clases,
resultará po<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ible
el completo y
libre desarrollo de la, personalidad.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">
<span lang="EN-US" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EN-US;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: always;" />
</span>
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; margin-top: .5pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 1.45pt 143.3pt 0.0001pt 5.1pt;">
<b><i><span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Los contenidos, métodos y
fines de la educación<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>marxista.</span></i></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 4.35pt 3.85pt 0.0001pt 5.1pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">En<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>segundo<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>Congreso<span style="letter-spacing: 1.1pt;">
</span>Co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>unista<span style="letter-spacing: 1.1pt;"> </span>celebrado<span style="letter-spacing: 1.0pt;">
</span>en<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>Ginebra<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>él<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>año<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>1866,<span style="letter-spacing: 1.05pt;">
</span>Marx<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>presentó un progra<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a que articuló<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>la te<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ática educativa
en<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>tres partes <span style="letter-spacing: -.05pt;">q</span>ue son:</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 4.5pt 302.3pt 0.0001pt 5.1pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">1. - For<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ación int<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>lect<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>al.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 4.5pt 327.6pt 0.0001pt 5.1pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">2. - Educación física.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 4.5pt 69.5pt 0.0001pt 5.1pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">3.- Instrucción politécnica
unida con el trabajo productivo de los escolares.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 4.5pt 3.8pt 0.0001pt 5.1pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">En<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>progra<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>Getha,<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>varios<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>años<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>después<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span>Marx<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>plió<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span>aclaró<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span>contenidos<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span>de su te<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ática
educativa, pero el <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>otivo central de
su pedagogía es:</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 4.5pt 3.75pt 0.0001pt 5.1pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La rei<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>teg<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>ación d<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>l <span style="letter-spacing: -.05pt;">h</span><span style="letter-spacing: .05pt;">o</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre,
<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ediante la for<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ación politécnica; u<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>idad al tra<span style="letter-spacing: -.05pt;">b</span>ajo productivo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>integridad<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>perdida,<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>causa<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>división del trabajo. La fo<span style="letter-spacing: .1pt;">r</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ación
espi<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>itu<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>l <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>o <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>enseñanza intel<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>ctu<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>l,
la conocemos <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>nosotros
<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en
<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la
<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>actualidad,
<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>por
fo<span style="letter-spacing: .1pt;">r</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ación<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>política,<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>ide<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>lógica,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>oral<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>estética,
con<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>base<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>científica.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Con<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>respecto<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la moral,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .1pt;">a</span>rxis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>concibe<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>educación<span style="letter-spacing: .1pt;">
</span>no pueda<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>ba<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>arse,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>ni<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>en la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>reli<span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span>ión<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>ni<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>en la tra<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ición<span style="letter-spacing: 1.3pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>cla<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>e<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>d<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inante.<span style="letter-spacing: 1.4pt;">
</span>Para<span style="letter-spacing: 1.4pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.35pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>oral<span style="letter-spacing: 1.35pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>unista<span style="letter-spacing: 1.35pt;"> </span>no<span style="letter-spacing: 1.35pt;"> </span>puede<span style="letter-spacing: 1.35pt;"> </span>ni<span style="letter-spacing: 1.35pt;"> </span>debe<span style="letter-spacing: 1.35pt;"> </span>haber<span style="letter-spacing: 1.35pt;">
</span>una vida<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>eterna<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>una<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>vida<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>interna.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>La<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>moral<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>es histórica<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>puesto<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>exterioriza<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la
actuación c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>ncreta y en la práctica <span style="letter-spacing: -.1pt;">S</span>ocial. La <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>oral de los ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bres,
que luchan por un futuro <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ejor está
en contraposición con la <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>oral de la
burguesía interesada en <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>antener su<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>poder.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">L</span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>oral<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>proletaria<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>dentro<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>sistema<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>capitalista<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>una <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>oral<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>lucha<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de clases. <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>En <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>socialis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ésta <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .1pt;">r</span>al <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>es <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>un <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>factor <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>bá<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ico para <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>nsolidación, el desarrollo y la defensa de la nueva
sociedad.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 4.5pt 3.9pt 0.0001pt 5.1pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El papel le la educación en
el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>proceso<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>liberación<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>d<span style="letter-spacing: -.1pt;">e</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>entra<span style="letter-spacing: -.05pt;">ñ</span>ar
las teo<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>ías <span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>al<span style="letter-spacing: -.05pt;">sa</span>s y dañinas de
la <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>oral burguesa y sentar la base
científica de la moral proletaria.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 4.5pt 3.8pt 0.0001pt 5.1pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>papel<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>étodo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>dialéctico<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>educación <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>arxista,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>pri<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>er<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>orden,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ya<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">q</span>ue
se<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>opone<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>etafísica,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>este<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>étodo<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>plantea
que<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>educación<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>ha<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>sido<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>variable,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>se desarrolla y transfor<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a, no puede comprenderse con ayuda de
conceptos estáticos. En el <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>étodo y
su relación c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>n la educación, es <span style="letter-spacing: .05pt;">n</span>ecesario<span style="letter-spacing: -.05pt;">
</span>tener<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: -.1pt;"> </span>cuenta<span style="letter-spacing: -.05pt;">
</span>tres<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>proble<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>as:</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 132%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 226.1pt; margin-top: 4.5pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt; line-height: 132%;">a) La dialéctica de lo<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>lógico y lo histórico. b) De lo concreto
y lo abstracto.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 132%;"><o:p></o:p></span></div>
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0.15pt 288.3pt 0.0001pt 5.1pt;">
<span lang="EN-US" style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">c) De lo teórico y lo
práctico.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
Batdahttp://www.blogger.com/profile/06287798393839604131noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2078470230555271148.post-84447726621688793342016-02-10T20:31:00.000-08:002019-01-25T13:39:11.538-08:00Teorías metafísicas de la esencia humana<div class="WordSection1">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 223.05pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.85pt; margin-top: 4.35pt; text-align: justify;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Las teorías
filosóficas que se plantean no fueron ni serán nunca un producto de la
casualidad o hecho fortuito. <span style="letter-spacing: -.05pt;">S</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>no que debe ent<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>nderse, dependen del<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>desarrollo
histórico de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>fuerzas<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>productivas<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>relacion<span style="letter-spacing: .05pt;">e</span>s<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>sociales,<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>también<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de las concepciones
filosóficas generales del ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre, de
su nat<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>raleza y de su papel en la
vida social.</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">En cuanto a la
del hombre, la concepción I<span style="letter-spacing: -.1pt;">d</span>ealista
se <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>anifiesta básica<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente en dos fo<span style="letter-spacing: .1pt;">r</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>as:</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 136.65pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">a) Mediante el
an<span style="letter-spacing: -.05pt;">á</span>li<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>is <span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e la deno<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inada "Esencia Hu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ana".</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 121.55pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">b) Mediante el
análisis de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la deno<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inada "Existencia Hu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>an<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span><b>".</b></span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>análi<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>is<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>"Ese<span style="letter-spacing: -.1pt;">n</span>cia<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>Huma<span style="letter-spacing: -.1pt;">n</span>a":</span></b><span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Esta<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>teo<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>ía<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ás<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>antig<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>a<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ás<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>utili<span style="letter-spacing: -.05pt;">z</span>ada.
Se<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>caracteriza<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>por<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ser<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>etafísica<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>histórico
con<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>respecto<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ideas<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>definiciones. Señala<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>existencia<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>hu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ana<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">f</span>ija<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>desde<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>tie<span style="letter-spacing: -.05pt;">m</span>pos<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>pri<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>itivos.<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>La<span style="letter-spacing: .9pt;"> </span>pedagogía<span style="letter-spacing: .9pt;">
</span>de la<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>esencia,<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>do<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>nante<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>pasado,<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>sobre<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">t</span>odo<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>antigüedad<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>edad<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>edia,<span style="letter-spacing: 1.7pt;"> </span>va
desde Platón, hasta los neoto<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>istas
de hoy. Aquí el hombre tiene una esencia o naturaleza in<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>utable y eter<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>a, por
lo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>tanto son <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>etafísicas e hist<span style="letter-spacing: -.05pt;">ó</span>ricas.</span></div>
<a name='more'></a><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Por <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>rar
hacia el pa<span style="letter-spacing: -.05pt;">sa</span>do se les ll<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>ta<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bién
tra<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>icion<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>li<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>tas. Si el hombre
tiene una esencia<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>inmutable,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>fines<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ed<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>cación
tienen<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>ser<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>ta<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bién<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>in<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>utables, universales,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>absolutos<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>e<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>iguales<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>todas<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>p<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>rtes.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>En<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>sus
consecuencias<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>prácticas<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la educación será
repetitiva, a<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>toritaria, pa<span style="letter-spacing: -.05pt;">si</span>va, <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>tendrá
<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ucha <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>importancia <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el conoci<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento, <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>los <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>planes <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>estu<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>io <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>serán <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>fijos. <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>Se <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>rechaza <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>el <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>espíritu
<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>crítico, la iniciativa,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>creación<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>rebel<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ía.<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>Se<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>busca
i<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>poner<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>ver<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ad.<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>Su<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>étodo<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>cla<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>e
<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>agistral. La obediencia se transfor<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>en
te<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">o</span>r.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Sus<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>principales<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>exponentes<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>odernos son: Jacques
Maritaín y Roberto Hutching.</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.65pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>pri<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ero<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>neoto<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ista<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ofrece<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ucho<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>interés en<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>nuestra<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>A<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>érica.<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>En<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>arco de<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>esta<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>concepción<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>general<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>hubo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>distincion<span style="letter-spacing: -.1pt;">e</span>s, sin e<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bargo
todas las concepciones diferenciales <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>antienen
la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>convicción de que existe para todo
ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>un grupo de ele<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>entos
constit<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>tiv<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>s que det<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>r<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inan su "lle<span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span>ar a s<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>r", <span style="letter-spacing: -.05pt;">q</span>ue se <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ani<span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>estan
de <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>odo disti<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>to<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>u<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>concr<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>ta<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>xiste<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>cia<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>empírica.
Sobre<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>ba<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>e<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>esta<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>ce<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>ción<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>etafísica surgieron<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>aspiraciones<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>deter<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inar:<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Qué<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre<span style="letter-spacing: .05pt;"> e</span>n<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>concreto<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>qué<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>constituye su<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>"verdadera<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>esencia";<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>decir<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>aspirac<span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>ones<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>juzgar<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>al<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">b</span>re
concreto, según "su esencia".</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Por<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>eje<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>plo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>aci<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>nali<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>tas,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>ir<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>aban<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la invariabilidad<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>naturaleza<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>hu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ana
<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ediante la enseñanza de las
"ideas inn<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>tas" y por esto
la educación sólo puede entenderse co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o
una ayuda a la es<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>ecial disposición
innata (Descartes). Con aparente antagonis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o,<span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span>sensualistas,<span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span>señalaban<span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span>idea<span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span>niño,<span style="letter-spacing: 2.15pt;">
</span>con<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>tituía<span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span>una<span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span>"tabula
rasa"<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>ex<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>erie<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>cias, <span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>o<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>prendieron<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>ab<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>oluto<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>pr<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>ceso<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>evolutivo<span style="letter-spacing: .1pt;">
</span>histórico<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>del ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>La<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>su<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>estas<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>experiencias<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>a importantes para
el<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>r<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>ceso ev<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>l<span style="letter-spacing: -.05pt;">uti</span><span style="letter-spacing: .05pt;">v</span>o
individual,<span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span>pero<span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span>no<span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span>variaba<span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span>nada<span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span>funda<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>enta<span style="letter-spacing: -.05pt;">l</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente<span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span>estructura<span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span>ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre.<span style="letter-spacing: 2.15pt;"> </span>No
tenía<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>i<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>portancia<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>para<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>"<span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span>énero",<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>no<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>tenía<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>pues<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>historia
tenía<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>sólo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>una biografía<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>(Jhon
Locke).</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="WordSection2">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; margin-top: .4pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.9pt; margin-top: 1.45pt; text-align: justify;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Por otro lado,
el prag<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>atis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o se contrapuso<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>al
racionalis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o, pero lo hicieron no por
ser históricos, sino por su "carácter abstracto" y por su rigidez.</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El prag<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>atista negó la historia co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o proceso objetivo y no alcanzó ta<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>poco a co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>prenderla.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Acepto<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>desarrollo de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>l<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>s<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>capacidades<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>individuales<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>vida<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>no
concibió<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>desarrollo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>hu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>anidad.<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>Cuando habló<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>historia,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>lo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>hizo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>sólo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>las categ<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>rías
<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e la escuela del éxito in<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ividual. Por eso los prag<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>áticos no <span style="letter-spacing: .05pt;">s</span>e distinguen de los racionalistas, sino que se revelan propia<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente corno un racionalis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o extrovertido.</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La filosofía
de la cultura,
arranca de la
filosofía de Heg<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>l. Su
discíp<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span><span style="letter-spacing: .05pt;">l</span>o
más caracteriza<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ed<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>cación<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>fue<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Dilthey,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>q<span style="letter-spacing: -.1pt;">u</span>ién<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>sus<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>bras<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>expone<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>proceso de fo<span style="letter-spacing: .1pt;">r</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ación<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>"<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>undo<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>histórico"<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>proceso de<span style="letter-spacing: .1pt;">
</span>desarrollo<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>histórico<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre.<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>Sin
e<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bargo constituyó sólo un resurgi<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento de<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>la concepción <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>etafísica,
aunque con un disfraz<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>histórico.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>El<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>verdadero<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>contenido<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la filosofía<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>cultura<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>fue<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>buscar<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>eter<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>as
constantes de la naturaleza hu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ana,
que se o<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>ultan en el curso del<span style="letter-spacing: -.05pt;"> </span>desarrollo histórico.</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">El<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>análi<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>is<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>exi<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>t<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>ncia<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>huma<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>a:
</span></b><span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Esta<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>corriente<span style="letter-spacing: .1pt;">
</span>se<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>opone<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>d<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>sde<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>renaci<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>ento<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la
teo<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>ía<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>enciali<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ta.<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">E</span>l<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">x</span>isten<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>ialis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>tr<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>ta<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>corrient<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>s<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">fi</span>losó<span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>icas<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>q<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>e<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>it<span style="letter-spacing: -.05pt;">ú</span>an<span style="letter-spacing: .65pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>n el periodo de la actuación del <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>arxis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o
y cuy<span style="letter-spacing: .05pt;">a</span>s fases de desarrollo <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ás i<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>portantes
están en el siglo XX. Comprende todas aquellas corrientes que no quieren
solventar el proble<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>enseñanza,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>sobre<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>base<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de
las<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>concepciones<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>apriorísticas<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre, sino en la consideración del conte<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>ido existente de la vida hu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ana.</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Esta <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>corrie<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span><span style="letter-spacing: .05pt;">t</span>e
<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>señala
<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>también,
<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que
<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en
<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el orden <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>hu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ano
<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: .1pt;">l</span>a <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>existe<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>cia
<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>precede
<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a
<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la
esencia.<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>Los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>valores<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>h<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>anos<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>surgen,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>proceso<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>histórico<span style="letter-spacing: .1pt;">
</span>y. se<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>enriquecen<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>con<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>el
desarr<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>llo <span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>ultu<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>al<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y ti<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>nen<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>r<span style="letter-spacing: -.05pt;">á</span>cter
ca<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>biante.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>La<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">fi</span>lo<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>o<span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>ía<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>educ<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>tiva<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>exi<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ten<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>iali<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ta no<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>tie<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>e<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>n<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>único<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>univers<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span><span style="letter-spacing: .05pt;">l</span>,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">si</span>no<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>una<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ultiplicidad de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">f</span>ines<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ca<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>biantes<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que va<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>ían
según<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>las<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>circunstancias<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>históricas<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>geográficas<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>aún<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .75pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>individuo<span style="letter-spacing: .7pt;">
</span>a<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>otro.<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>Concibe la verdad como un proceso en constante perfecciona<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>lo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>largo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>historia.<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>El proceso educativo no tiene un fin <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">á</span>s allá de si <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>i<span style="letter-spacing: .05pt;">s</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">m</span>o, el es su propio fin.</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Es<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>i<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>portante<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>pr<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>ceso<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>educativo<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>todo<span style="letter-spacing: .85pt;"> </span>lo<span style="letter-spacing: .7pt;"> </span>q<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>e<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>favorezca<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>al<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>creci<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>to.<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>Le<span style="letter-spacing: .8pt;"> </span>interesa el<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>futuro<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>concibe<span style="letter-spacing: 1.25pt;">
</span>a<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>educación<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>con<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>tante<span style="letter-spacing: 1.3pt;"> </span>ca<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bio<span style="letter-spacing: 1.3pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: 1.3pt;"> </span>per<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>anente<span style="letter-spacing: 1.3pt;"> </span>experi<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ento.<span style="letter-spacing: 1.3pt;"> </span>A
esta<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>con<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>ción<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>les
lla<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>también<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>expe<span style="letter-spacing: -.05pt;">ri</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>entalistas,
naturi<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ta,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>instru<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>entalistas,
progre<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ista, etc.<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>Sus<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>tecedentes<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>e<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>encue<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>tran<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>Rousseau,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>Froebel,<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>Pestal<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>zzi.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>A
principios<span style="letter-spacing: 2.0pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 2.0pt;"> </span>este<span style="letter-spacing: 2.0pt;"> </span>siglo<span style="letter-spacing: 2.0pt;"> </span>die<span style="letter-spacing: .05pt;">r</span>on<span style="letter-spacing: 1.9pt;"> </span>ori<span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span>en<span style="letter-spacing: 1.95pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: 1.95pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.95pt;"> </span>E<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>cuela<span style="letter-spacing: 1.95pt;"> </span>Nueva<span style="letter-spacing: 1.95pt;">
</span>y<span style="letter-spacing: 1.95pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: 1.95pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.95pt;"> </span>Esc<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>ela<span style="letter-spacing: 1.95pt;"> </span>Activa,<span style="letter-spacing: 1.9pt;"> </span>así co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>al<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>pensa<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Montessori.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Su<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>aparición causó<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>resi<span style="letter-spacing: -.05pt;">st</span>encia<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>to<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>os<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>iveles,
pues se cre<span style="letter-spacing: -.05pt;">y</span>ó que venía a destr<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>ir el sentido<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>smo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>educación<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>sus<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>fines<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que
ponía en
peligro la <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">o</span>ral
ace<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>tada. Según
D<span style="letter-spacing: .1pt;">e</span>wey los
principios de contin<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>dad<span style="letter-spacing: 2.95pt;"> </span>e
interacción no pueden separarse, la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>unión<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ambos<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>criterio;<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>edida<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>valor<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de una<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>experiencia,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>consecuencias<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>prácticas, <span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>e to<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>cuenta<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>las
peculiari<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ades individuales,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>flexibilidades<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>plan<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de estudios,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>del<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>horario,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>étodos,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los contenidos educativos y el <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">o</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ento en que se l<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>e.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>No<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>int<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>r<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>sa<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ta<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span><span style="letter-spacing: .05pt;">t</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>lo<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">q</span>ue<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>se<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>ren<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e sino la <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ed<span style="letter-spacing: .1pt;">i</span>da que se crece. Los
cursos son <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">o</span>nográficos, la acti<span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span>idad
diri<span style="letter-spacing: -.05pt;">g</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>da por el intelecto. Los planes y la evaluación<span style="letter-spacing: -.1pt;"> </span>serán hechas por los alumnos, etc.</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.75pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">La concepción
idealista de la "esencia hu<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>a<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>a" se esforzó en oponerse a la
concepción de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">x</span>ist<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>ncia<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>eal<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">de</span>l<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Este<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">h</span>echo
llevó a una interes<span style="letter-spacing: .05pt;">a</span>nte evolución de
la concepción<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>existenci<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>li<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ta<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>al<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>debilita<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento
de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>posición<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>esencialista.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>La<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>concepción
existencialista del ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre se <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>anif<span style="letter-spacing: .1pt;">i</span>esta
de <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>odo cada vez <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ás potente, en las diversas variaciones
del naturalis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o ped<span style="letter-spacing: .1pt;">a</span>gógico, en la pedagogía liberal, en la
pedagogía funcional <span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>sicoanalítica y
en la pedagogía
pedocéntrica. Conduce a
veces a la liqui<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ación de <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>actividad <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>educativa, <span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>pasiva
<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>indi<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>ación <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>de <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>una <span style="letter-spacing: .1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>aduración
irracional del niño.</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 10.0pt; margin-top: .4pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 1.45pt; text-align: justify;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">En el siglo XX
se llevó acabo una lucha al inte<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>ior
del esenci<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>lis<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o entre los que int<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>rpr<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>tan los
conceptos de cult<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>ra per<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>onalidad co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>conceptos nor<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ativos, que extraen<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>sus<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>fuerzas<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>concepci<span style="letter-spacing: -.05pt;">ó</span>n
del "hombre eterno" o de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>"eternos<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>valores Cultur<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>les"<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>aquell<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>s<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>creen<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>en<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que,<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>estos
conceptos<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>expresan<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">x</span>clusi<span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span>a<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el i<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>pulso
creador de la vida, que se <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>anifiesta
en la voluntad y en la inclinación del individuo. Esta lucha afectó<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>los<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>círculos<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>cada<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>vez<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">á</span>s<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>plios<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>tendencia
existenci<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>li<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ta<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>logra r<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>alizar una<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span>isión en el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ca<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>po<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>esenciali<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>ta.<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>Es en este<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>glo <span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>e
co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>enzó<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>desarrollar<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>pedagogía<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>existencial cristiana, especial<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente protestante. Co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o consecuencia de lo <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>encionado, la c<span style="letter-spacing: -.1pt;">o</span>ncepción tradicional de la esencia del ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre,<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>es<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>cada<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>vez<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>as<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>atacada<span style="letter-spacing: 1.45pt;">
</span><span style="letter-spacing: -.05pt;">p</span>or<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>aquellos<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>quieren<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>eter<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>inar<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>al<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">h</span><span style="letter-spacing: .05pt;">o</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre<span style="letter-spacing: 1.45pt;"> </span>sobre<span style="letter-spacing: 1.45pt;">
</span>la base de su existencia. El <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>odo
de co<span style="letter-spacing: .05pt;">n</span>cebir esta existencia es
liquidando a la superestructura <span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>nor<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ativa,
<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>tal
<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o <span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>quería <span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>la teo<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>ía
<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>tra<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>icion<span style="letter-spacing: -.05pt;">a</span>l
<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>de
<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la
<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span>esen<span style="letter-spacing: -.05pt;">c</span><span style="letter-spacing: .05pt;">i</span>a
<span style="letter-spacing: .15pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>el ho<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bre.</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">Final<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ente<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>pese<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>l<span style="letter-spacing: -.05pt;">u</span>cha<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>consta<span style="letter-spacing: -.05pt;">nt</span>e<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bas<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>concepcio<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>es,<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>existen<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>c<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>incide<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>cias<span style="letter-spacing: 1.05pt;"> </span>en
la<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>convicci<span style="letter-spacing: -.05pt;">ó</span>n<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>educación<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>ebe<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>preca<span style="letter-spacing: -.05pt;">v</span>erse<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>rev<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>luciones.<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>Esta<span style="letter-spacing: 1.25pt;"> </span>coinci<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>e<span style="letter-spacing: -.05pt;">n</span>cia
de<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;">
</span>pedagogía<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>existencialista con<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>pedagogía<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>esencial<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>tra<span style="letter-spacing: -.2pt;">d</span>icional<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>expresa<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .1pt;"> </span>profunda
coinci<span style="letter-spacing: -.05pt;">d</span>encia de las d<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>s concepci<span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>nes d<span style="letter-spacing: -.05pt;">e</span>l hombre, que
fueron formulados por el pensa<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>iento<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>burgués<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>y<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>debían<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>fundar<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>el<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>orden<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>social<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>capitalista
co<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o<span style="letter-spacing: .1pt;">
</span>justificado<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>y eterno. Así <span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span><span style="letter-spacing: .05pt;">is</span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>o,
p<span style="letter-spacing: .05pt;">a</span>ra a<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bas existe
una <span style="letter-spacing: -.05pt;">o</span>posición profunda ent<span style="letter-spacing: -.05pt;">r</span>e la
teoría y la práctica.<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>También<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>a<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>bas<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>encuentran<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>que<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la
filosofía<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>educación<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>ejerce<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>una<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>casi jurisdicción sobre la pedagogía.</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.1pt; margin-right: 3.8pt; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span style="color: #445454; font-size: 12.0pt;">En<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>teoría<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>la<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>esencia<span style="letter-spacing: .05pt;">
</span>por<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span><span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>edio<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>de<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>un<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>proceso<span style="letter-spacing: .05pt;"> </span>sínte<span style="letter-spacing: -.05pt;">s</span>is
o generalización, en la teoría de la existencia, por un proceso de construcción
prag<span style="letter-spacing: -.1pt;">m</span>ática.</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-VE;"><o:p></o:p></span></div>
Batdahttp://www.blogger.com/profile/06287798393839604131noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2078470230555271148.post-46975496314700021872016-02-10T20:18:00.003-08:002019-01-25T13:39:21.047-08:00LA FILOSOFÍA EDUCATIVA (Prof. Gabriel Cimaomo)<div style="text-align: justify;">
La Filosofía Educativa, también llamada Filosofía Pedagógica y Filosofía de la
Educación se puede describir como un campo de investigación y de enseñanza
académica que limita el alcance de este ámbito a las actividades de un pequeño grupo de
profesionales que trabaja esta área específica. Estos llamados "filósofos educativos" se
encuentran en los países de habla inglesa y, en menor grado, también en algunos países
de la Europa continental, y normalmente están relacionados con las escuelas
universitarias de educación o pedagogía.<br />
<a name='more'></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Dado que la educación es el proceso de formación del hombre en la vida social y para la
vida social, o la asimilación de las experiencias que preparan para la vida humana, se
entenderá que la Filosofía de la Educación estudia las leyes, las situaciones y los
fenómenos del mundo, del hombre, de la sociedad y de la cultura en relación con el
proceso de la formación humana a partir de las posiciones filosóficas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A la filosofía educativa corresponden numerosas posiciones y actitudes de orden
ideológico y político que son bastante frecuentes no sólo entre las personas dedicadas a
las labores educativas formales, como son los maestros, administradores y supervisores
escolares, sino también, entre otros, como los gobernantes, políticos, empresarios,
sindicalistas, obreros, padres de familia y dirigentes juveniles. En fin, la filosofía de la
educación trasciende el plano de la formalidad institucional, abarcando las posiciones
ideológicas y políticas reveladoras de lo que hacen, sienten y piensan todos los hombres
en relación con la educación, por cuanto el hecho educativo extra-escolar, como sucede
con el escolar, está condicionado por el hecho histórico general. Si bien pocos seres
humanos son filósofos de la educación, en cambio nadie deja de incursionar, en uno u
otro nivel y forma, en las esferas del discurso filosófico-pedagógico. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Como quehacer científico, la filosofía educativa presenta diversos grados, dependiendo
esto de la mayor o menor importancia con que en ella se manejan los factores
especulativos, de teoría científica, de practicismo o de utilitarismo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La filosofía educativa tiene sus manifestaciones en las formas y en los niveles con que
los educadores, tratadistas y demás personas interesadas en la educación, enfocan y
aplican las diversas disciplinas, siendo notorios los casos de la antropología, la
psicología, la historia y la sociología, por los altos niveles de afinidad y la interacción
que presentan con importantes aspectos de la realidad educativa.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Las contradicciones ideológicas que han caracterizado a las diversas sociedades,
ocasionan gran diversidad de enfoques y de interpretaciones en el campo científico, lo
que a su vez provoca que la filosofía, ligada ampliamente a todas las ciencias y en
general a las actividades humanas, sea la disciplina que encierre un mayor nivel de
heterogeneidad en su contenido. La filosofía de la educación no escapa a esta situación,
por lo que sus textos varían mucho en sus enfoques y contenidos aún dentro de grupos
que han parecido tener una ideología común. </div>
Batdahttp://www.blogger.com/profile/06287798393839604131noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2078470230555271148.post-79132765686134796452016-02-10T20:10:00.002-08:002019-01-25T13:39:28.704-08:00Filosofía Educativa<h2 style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">UNA FILOSOFÍA
EDUCATIVA DE SUMA IMPORTANCIA</span></h2>
<div class="postbody" style="margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br />
En la actualidad el ser humano se ha preocupado por formar diferentes
instituciones, las cuales se encarguen de cubrir las necesidades básicas de la
misma sociedad.<br />
<br />
Una de estas instituciones es las escuelas, (primaria, secundaria, preparatoria
y nivel superior), las cuales se encargan de cubrir una de las tantas
necesidades que existen. Siendo la educación una de las mas importantes, ya que
solamente se encarga de la transmisión de conocimientos, si no también de la
formación de actitudes y valores, los cuales se a menudo que pasa el tiempo se
vuelven una de las piezas importantes para la contribución del desarrollo y la
oportunidad de superación de la persona, proporcionando un ambiente donde los
seres humanos podamos mejorar día a día, y como consecuencia se logre la
formación de una mejor calidad de vida, mediante diferentes experiencias
intelectuales y personales, a si como artísticas y emocionales.<br />
</span><br />
<a name='more'></a><span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br />
Hoy ante un enfrentamiento ante una sociedad como la actual, es necesario tener
claro el concepto de educación, así como su finalidad para poder encontrar una
verdadera filosofía educativa. El concepto de educación proviene del latín
educare, que quiere decir criar, alimentar, nutrir, y exdure que significa
llevar a, sacar afuera<o:p></o:p></span></div>
<div class="postbody" style="margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br />
Fullat O. (1983) la define de la siguiente manera: Es la práctica, una acción,
una actividad social donde se encuentra la formación de los individuos.<br />
En cambio Platón (filósofo ateniense, discípulo de Sócrates), define la
educación como un proceso de perfeccionamiento y embebecimiento del cuerpo y
del alma. Desatacando tres funciones principales que a pesar de haberse hecho
hace veinte siglos, aun esta vigente; estas funciones son:<br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--><o:p></o:p></span></div>
<div class="postbody" style="margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "symbol";">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif;">Objetivos, (la formación del cuidadano).<br />
Metas, (formación del hombre virtuoso).<br />
Fines, (la preparación para la profesión).<br />
<br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--><o:p></o:p></span></div>
<div class="postbody" style="margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br />
Por otro lado Josef Gottler, en su obra pedagógica sistemática, el fin de la
educación es que el educando llegue a poseer la capacidad y la buena voluntad
necesaria para llevar a una vida valiosa dentro de los círculos que
circumcriben la existencia humana...Donde el ideal de la educación sea una
saludable armonía del saber, el querer y la destreza, se sintonicen mutuamente
para lograr las aptitudes individuales, ayudando en lo profesional y en el
estado de la vida que se aconsejen elegir.<o:p></o:p></span></div>
<div class="postbody" style="margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br />
<br />
<br />
Así mismo la necesidad de un progreso continuo, ha hecho que el pensar humano
este en constante investigación en los escondrijos del saber, encontrando con
esto una pieza importante por trabajar, siendo esta la filosofía de la
educación, la cual indudablemente brinda ayuda al maestro a encantarse así
mismo y adquirir una visión clara de las necesidades que ayuden con una
aportación al desarrollo de la humanidad, la cual en todo y cada uno delos
sentidos sea positivamente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="postbody" style="margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br />
Actualmente la persona que decide ser un formador es importante que se tome en
cuenta que la educación es el pilar, más grande, para el perfeccionamiento de
la vida. Por ello es necesario tomar en cuenta que un formador que no cuente
con una filosofía de la educación es por consecuencia un mal formador, la cual
a s vez va formando consecuencias culturales, éticas, morales, así como las
sociales, todo esto para el detrimento de la humanidad.<br />
<br />
El concepto de filosofía en lo actual ha tenido un enriquecimiento con
prácticas y experiencias educativas, donde la búsqueda de la reflexión y los
valores han logrado un mejor proceso educativo. En la actualidad ante la
filosofía educativa se encuentra diferentes incógnitas, pero esto siempre ha
sido así, a diferencia del pasado hoy se encuentran diferentes medios y
alternativas que ayudan al entendimiento y practica de una filosofía educativa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="postbody" style="margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br />
El buscar aclarar la importancia de una filosofía educativa es para lograr que
la formación de generaciones actuales y futuras, logren alcanzar una profesión
u oficio que tenga sentido.<o:p></o:p></span></div>
<div class="postbody" style="margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br />
Una frase de José Guadalupe de <st1:personname productid="la Mora" w:st="on">la
Mora</st1:personname>, quien en su obra “esencia de la filosofía de la
educación” presenta una frase que dice...Que tremenda responsabilidad del
maestro. Ser luz o ser oscuridad. Esta concepción de filosofía, presenta
cimientos básicos de la filosofía de la educación, así como la proporción de
que la persona individualmente genere su propia filosofía, apropiando con esto
el proceso educativo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="postbody" style="margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br />
Actualmente hay una gran variedad de principio que van orientados hacia una
filosofía la cual trata de explicar, definir y construir la educación, llevando
siempre un esencia de la indagación de los fines educativos y su vínculo con la
vida humana. Cabe mencionar que la filosofía educativa también va orientada en
las respuestas del educador con respecto a su actitud y a los valores que este
efectúa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="postbody" style="margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="postbody" style="margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br />
<br />
Cabe mencionar que la filosofía actual de cada uno de los educadores, se
encuentra en un circulo de función ya que se dificulta responder a las
siguientes interrogantes: ¿Cuáles son los objetivos de la educación?, ¿para que
se educa?, ¿con que fin se educa?, las cuales en el momento que planteen y
contesten cada educador, en cada una de nuestras actividades, se podrá alcanzar
un desarrollo que haga a un mejor individuo, una mejor actividad y por
consecuencia una mejor sociedad.<br />
<br />
José Guadalupe de <st1:personname productid="la Mora" w:st="on">la Mora</st1:personname>,
en su obra esencia de la filosofía de la educación, anuncia tres problemas que
generan las desorientación de la filosofía educativa. “El problema de la
realidad esencial; el problema relativo a la naturaleza de la verdad y la
validez del conocimiento, así como el problema acerca del origen, naturaleza y
destino del hombre”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="postbody" style="margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br />
Entonces es preciso implementar una verdadera filosofía, la cual reciba una
adecuada orientación que ayude al logro de una ciencia de la educación y que a
su vez logre una clara filosofía educativa. Por ello es conveniente examinar
las tareas de la educación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="postbody" style="margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br />
La aplicación de la filosofía de la educación tanto en la actual actividad
educadora como en el estudio pedagógico, ambos están vinculados con una
representación del hombre, donde en gran medida las teorías han cobrado mayor
incremento en el sentido antropológico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="postbody" style="margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br />
El ser humano ha sido objeto y sujeto al cambio y a la ansiedad desde tiempos
pasados. El alemán Mart Scheler (1978-1928), se ha preguntado ¿qué es el
hombre?, ¿qué lugar ocupa el ser humano?, así mismo la tares educadora
contribuye a la comprensión histórica del ser humano y viceversa, pero cabe
destacar que existe una gran polisemia de su significado, ya que existe una
antropología física, social, cultural, psicológica, filosófica, entre otras.<br />
<br />
Gehlen, Plessner, Landmann entre otros han hecho notable las aportaciones antropológicas,
filosóficas , la cual destacan como una doctrina metafísica y arrancando de las
antropológicas positivas, se refiere a todos los conocimientos aquello que hace
lo posible y que da sentido al ser humano.<br />
<br />
La antropología educativa además de guiar ay hacer o educativo, también
relaciona la multiplicidad de saberes acerca de la acción educativa, en la cual
se tenga al hombre como modelo por cambiante que este sea. Cabe destacar que el
objeto antropológico del proceso educativo filosófico, el hombre y la
existencia, muestran n sentido pero a su vez tienen encuentra que el hombre
jamás termina de generar al hombre, sabiendo con esto que el hombre es
insaciable e infinito, ante la conciencia del progresó formación.<br />
<br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--><o:p></o:p></span></div>
<div class="postbody" style="margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif;">Por otra parte
algunos han sostenidos que la educación tendría que ocuparse exclusivamente de
los fines educativos. Pero es importante tomar en cuenta que la teleología es
importantísima ya que es parte del logro de una filosofía de la educación.<br />
<br />
Para los profesores Sarramona y Fernández,(la educación; Ed. CEAC; Barcelona),
hacen notar como os intentos de proponerle a la educación valores-finalidades;
dé tipo general y apto para todas las civilizaciones , acaban brindando
vaguedades tan notables como: perfeccionamiento, moralidad, formación, etc.<br />
<br />
La teología no es más que el fin o el perfeccionamiento que se busca, en el
alumno, tanto de parte de la institución como del mismo educador, todo esto
para el fin de lograr que el alumno se integre en el oficio que realiza, en la
institución a la que asiste, a si como en el contexto en el que se desenvuelve.<br />
<br />
Lo inevitable es no se puede educar sin haber propuesto algo, así como esto sea
la mejor propuesta. La historia filosófica educativa es cuando se educa a
alguien para algo, haciendo notar la antropología, la teología y la
epistemología. Donde la teleología educativa distingue entre
valores-finalidades, haciendo un proceso educativo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="postbody" style="margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br />
Donde la naturaleza de los valores a lo largo de la historia ha provocado una
prolongada causa de consecuencias que se reflejan en el comportamiento del ser
humano, talvez sea por no tener claro el concepto de valor, como el psicólogo
Milton Rokceach (1973), habla de que valor es todo aquello de lo que valor
dedicarle la vida, o parte de ella. Además de ser sumamente importante destacar
el significado de la filosofía del valor, el cual se refiere a la controversia,
especulación, o disertación filosófica acerca de los valores; abarcando un
conjunto de doctrinas orientadas, muy diversa que tiene un tema central como:
la esencia del valor.<o:p></o:p></span></div>
<div class="postbody" style="margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br />
Así pues durante muchos años la educación se ha encontrado en diferentes
problemas, uno de estos problemas es la formación de valores. Como bien se sabe
la educación se encarga de la formación de seres humanos; con esto va la formación
de actitudes, habilidades, conocimientos y valores, los cuales es importante no
tomar de manera subjetiva, mas bien deben ser tomados de manera objetiva, ya
que la proporción de valores como ; el respeto, tolerancia, responsabilidad,
por solo mencionar unos deben ser independientes de toda apreciación
individual, ya que si no fuese a si estaría presente un conflicto difícil de
sobrepasar, afectando todo a su paso en el ámbito social.<br />
<br />
Por lo tanto se puede notar, que hay urgencias educativas que van mas haya de
la adquisición de conocimientos, Platon asegura que a educación que no a con la
formación de valores, no es educación, el cual se ha vuelto el problema mas
importante de la educación contemporánea. Algunos estudiosos contemporáneos
como Labake (1986), concluye que el hombre vive aparente de valores o al menos
muy dispersos a los que le esperaría bajo la lente estrictamente filosófico, al
parecer de las fuerzas sociales en conjunto de las sociedades ficticias que
rodean al mismo hombre.<o:p></o:p></span></div>
<div class="postbody" style="margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br />
Por ello se presente la vital reflexión del equilibrio de la balanza escolar
del saber, saber ser, saber hacer, y el saber. Es sin duda importante la
concepción valor, ya que esta asigna recursos de paz o justicia, ayudando a
formar individuos capaces de saber actual y elegir en esta sociedad que cada
vez es más complejo a las exigencias sociales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="postbody" style="margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br />
En la actualidad el desarrollo de la humanidad esta sellada por desequilibrio
cada vez más recurrente del hombre-naturaleza-economía-mentalidad y sociedad.
Por ello es preciso conocer y practicar las finalidades de la educación.<br />
<br />
Como señala <st1:personname productid="la UNESCO" w:st="on">la UNESCO</st1:personname>:
“El decenio de las naciones unidas para la educación con miras del desarrollo
sostenible pretende promover la educación como fundamento de una sociedad mas
variable para la humanidad e integrar el desarrollo sostenible en el sistema de
enseñanza en todos los niveles”.<br />
<br />
Cabe mencionar que para que esto sea posible es importante darle una mayor
importancia a estas finalidades; desarrollo sostenible y desarrollo integral,
en donde implica elaborar un plan de acción con una actitud nueva en la cual se
pueda lograr la modificación en todo y cada uno de los aspectos requeridos, y
como respuesta a esto poder lograr la reflexión, educación, instrucción y
comunicación. Así como el equilibrio de los adelantos científicos, económicos y
educativos, sin olvidar el desarrollo de las comunidades.<br />
<br />
Así mismo el mundo va depender en gran medida del modelo de vida que sigamos y
aunque este a menudo no los tratan de imponer, no hay que menospreciar la
capacidad que tenemos los consumidores para modificarlo,(Comin y Font 1999).
Cabe mencionar que para que esto sea posible es necesario darle una mejor
importancia a estas finalidades, (desarrollo sostenible y desarrollo integrar);
esto implica elaborar una plan de acción, con una actitud nueva en la cual se
pueda lograr una modificación en todos y cada uno de los aspectos requeridos,
con estos se tratara de lograr balancear los adelantos científicos, económicos,
así como los sociales y educativos sin olvidar el desarrollo de las
comunidades.<br />
<br />
Así mismo el ser humano pueda formar un grupos social donde la participación y
cooperación transforme gradualmente la actitud de las personas ante la
realidad, y como respuesta a esto se logre la reflexión, educación,
instrucción, y comunicación, para lograr mejores individuos y por consecuencia
un mejor mundo.<br />
<br />
Para concluir, “Un mundo no se desarrolla sin la vital educación”, cabe
mencionar que es de suma importancia los valores que se desarrollen tanto en
las instituciones como en el contexto que se encuentra, así mismo ayuda al
desarrollo de la libertad de pensamiento y de expresión, así como las normas
estrictamente académicas que ayuden a la transmisión de conocimientos y a los
modelos de formación. Por ello la educación debe ser un factor de resultado del
progreso en general, en el cual se identifique la libertad, igualdad, capacidad
racional de la persona.<o:p></o:p></span></div>
<div class="postbody" style="margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br />
La tarea de la educación de formar personalidades de mente abierta y búsqueda
de la verdad, de análisis critico y de argumentación racional, es una tarea
difícil, pero con el hecho de tener claro la teleología, axiología y
antropología, hace una tarea más factible, la cual ayude indudablemente a la
aplicación de una filosofía educativa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="postbody" style="margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br />
Así mismo tener claro la filosofía educativa hace reconocer las demandas tanto
de la sociedad como de uno mismo, lo cual lleva asumir los objetivos y
funciones que un educador, para que la formación que se quiere lograr tenga y
sostenga un mayor sentido.<o:p></o:p></span></div>
<div class="postbody" style="margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br />
Por lo cual es importante que el ser humano, que es una estructura educanda; le
resulte importante analizar las metas, finalidades o propósitos a los cuales el
ser humano se tiene la tarea de educar y humanizarse a través de los diferentes
propósitos educativos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="postbody" style="margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br />
Logrando esto como educador se habrá encontrado el concepto de una sociedad
global, la cual esta estrechamente vinculada con la concepción del hombre
acerca del hombre y de la vida misma, logrando con ello una actitud
inquisitiva, exploratoria y comprensiva de la verdad tan compleja y relativa
que compartimos en la cotidianeidad contemporánea, para así lograr una
verdadera y clara filosofía educativa, llevando esto como consecuencia a
convertirnos en mejores maestros y lo que es mejor mejores personas…tratando de
llevar a otros al campo del saber y de la verdad.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="postbody" style="margin-bottom: 12.0pt;">
<span lang="ES"><br />
<br />
BIBLIOGRAFÍA:<br />
<br />
</span><span lang="ES" style="font-family: "arial" , "sans-serif";">Fernando solana,
Educar ¿para que?, editorial limusa, mexico 2003.<br />
<br />
Gaarder, Joselin, El mundo de sofia, Madrid España, 1994.<br />
<br />
Villaroel, Cesar, El circulo de la educación, caracas 1990.<br />
<br />
Comin P, Y Font, Consumo sostenible, Barcelona.<br />
<br />
Garcia, J, E, Una hipótesis de progresión sobre los modelos de desarrollo de
educación ambiental, Escuela 37, 15, 32.<br />
<br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--><o:p></o:p></span></div>
Batdahttp://www.blogger.com/profile/06287798393839604131noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2078470230555271148.post-71537692123786088762011-07-16T20:56:00.000-07:002011-07-16T20:57:59.315-07:00<div style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDqtnyQLgGWiBm6UrQyiWQ2QaYLaal9pVg6VJuJlXbc4qZsYDUBOlIWipxPKQfAX3RLUZHveZmCbmRbUXHcNwK0ONlpTOdCnL2s7ULKsbbsa49yT29UBJoGuOf7VBfgJv0IdcwniacyH51/s1600/Imagen+081.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 240px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDqtnyQLgGWiBm6UrQyiWQ2QaYLaal9pVg6VJuJlXbc4qZsYDUBOlIWipxPKQfAX3RLUZHveZmCbmRbUXHcNwK0ONlpTOdCnL2s7ULKsbbsa49yT29UBJoGuOf7VBfgJv0IdcwniacyH51/s320/Imagen+081.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5630165556439650354" /></a></div>Batdahttp://www.blogger.com/profile/06287798393839604131noreply@blogger.com0